ΕΛΜΕ Χανίων: Όχι τηλεκπαίδευση στην κακοκαιρία

Όχι τηλεκπαίδευση στην κακοκαιρία

Ανακοίνωση – κάλεσμα της ΕΛΜΕ Χανίων.

 

Ολόκληρη η Περιφέρεια Κρήτης έχει τεθεί σε κατάσταση κινητοποίησης Red Code από τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας, ισχύουσα από το βράδυ της Τετάρτης έως την Κυριακή, καθώς η σφοδρή κακοκαιρία που πλήττει την Κρήτη αναμένεται να ενταθεί δραματικά τις επόμενες ώρες.

Όπως ήταν επόμενο, λόγω της κακοκαιρίας, ανακοινώθηκε από την Π.Ε. Χανίων ότι τα σχολεία του νομού θα παραμείνουν κλειστά τη Πέμπτη 1/10, τόσο στην α/θμια όσο και στη β/θμια εκπαίδευση.

Το κλείσιμο σχολείων λόγω καιρικών συνθηκών είναι μια φυσιολογική εξέλιξη – συμβαίνει κάθε χρόνο και διαρκεί από μία έως λίγες ημέρες. Δεν κρίνεται από αυτό το γνωστικό επίπεδο και η μορφωτική επάρκεια των μαθητών.

Ωστόσο, το Υπουργείο, αδιαφορώντας τόσο για τα τεχνικά προβλήματα σε συνδέσεις Ίντερνετ, που θα προκαλέσει η κακοκαιρία, όσο και για την ψυχολογία των μαθητών, δίνει εντολή στην Υπηρεσία να ανακοινώσει τηλεκπαίδευση για τα κλειστά σχολεία.

Πρόκειται για τη γνωστή διαδικασία μέσω Webex, που η «επάρκειά» της κρίθηκε στην πράξη και η νομιμότητά της από την Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα και που η μόνη της «χρησιμότητα», για τις 2-3 μέρες που θα είναι κλειστά τα σχολεία μας, είναι να συνθέσει το υπουργείο το αφήγημα για «καμία ώρα χαμένη» (όταν μάλιστα υπάρχουν περίπου 16 χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών πανελλαδικά το οποίο σημαίνει περίπου 320.000 διδακτικές ώρες κάθε βδομάδα).

Την ίδια στιγμή, όλο αυτό το αφήγημα βασίζεται στον προσωπικό τεχνικό εξοπλισμό διδασκόντων και διδασκομένων, με χιλιάδες παιδιά και εκπαιδευτικούς ανά την επικράτεια να μην τον διαθέτουν. Επιπλέον, η τηλεκπαίδευση έχει κριθεί οριστικά και αμετάκλητα και έχει αποτύχει πλήρως γνωσιακά και παιδαγωγικά. Προφανώς κανένας εκπαιδευτικός δεν προλαβαίνει ακόμα κι αν ήθελε, να μετατρέψει το αυριανό μάθημά του σε ψηφιακό.

Μετά από τα παραπάνω, και με δεδομένα ότι:

Οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να εργάζονται από το σπίτι τους, καθώς αυτό δεν αποτελεί χώρο εργασίας. Δεν υποχρεούνται, εκτός ωραρίου και από το σπίτι τους, να δοκιμάσουν οποιαδήποτε πλατφόρμα ή να προβούν σε κάποια άλλη ενέργεια. Ούτε κυριολεκτικά μπορούν και μάλιστα εκτός ωραρίου να προετοιμάσουν “ψηφιακά” το μάθημα της επόμενης μέρας. Πρόκειται για κοροϊδία.

Δεν υποχρεούνται να παρέχουν από το σπίτι τους τηλεκπαίδευση, εφόσον το σχολείο είναι κλειστό ούτε να χρησιμοποιούν προσωπικά τεχνολογικά μέσα για εργασία από το σπίτι. Η πολιτεία οφείλει να παρέχει τον απαραίτητο εξοπλισμό και υποστήριξη στους/στις εργαζόμενους/-ες.

Η ασφάλεια των εκπαιδευτικών, των μαθητών/τριών και των οικογενειών τους είναι προτεραιότητα, ιδιαίτερα στις τόσο αντίξοες καιρικές συνθήκες που αναμένονται.

Συνημμένα αποστέλλεται η πιο πρόσφατη ανακοίνωση της ΟΛΜΕ για το συγκεκριμένο ζήτημα με τίτλο «Για την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης λόγω καιρικών φαινόμενων»

Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: Για την Α΄φάση προσλήψεων των αναπληρωτών/τριών και τα ακάλυπτα κενά

 

Γ΄ ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                     Θεσσαλονίκη 7-9-2026

Πρ. Κορομηλά 51

τηλ. Επικοινωνίας 6975851857                                 

e-mail: gelmeth3@gmail.com

Για την Α΄φάση προσλήψεων των αναπληρωτών/τριών

ΔΕΝ ΘΑ ΑΠΟΔΕΧΤΟΥΜΕ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΥΝ ΤΑ ΚΕΝΑ ΚΑΙ ΟΙ ΧΑΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΣΕ «ΚΑΝΟΝΙΚΟΤΗΤΑ»   ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΥΝ ΤΩΡΑ ΟΛΑ ΤΑ ΚΕΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΣΟΥΝ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 11/9: ΔΔΕ Δ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ, ΔΕΥΤΕΡΑ 14/9: ΔΔΕ Α. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

Τα στοιχεία για τις προσλήψεις της Α΄ φάσης και τους μόνιμους διορισμούς αποκαλύπτουν ότι και τη φετινή σχολική χρονιά τα σχολεία ανοίγουν με χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών, διαψεύδοντας στην πράξη τις κυβερνητικές διακηρύξεις για «ομαλή έναρξη» και «κανονικότητα». Δεν πρόκειται για ένα πρόσκαιρο ή τεχνικό πρόβλημα που θα λυθεί με λίγες συμπληρωματικές προσλήψεις. Πρόκειται για σταθερή επιλογή υποστελέχωσης της δημόσιας εκπαίδευσης, που οδηγεί σε περικοπή μαθημάτων και διδακτικών ωρών και σε υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στις δύο Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Θεσσαλονίκης, μετά την Α΄ φάση, παραμένουν εκατοντάδες κενά. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικό είναι ότι στη Δυτική Θεσσαλονίκη, παρά τις 151 συνταξιοδοτήσεις και την απουσία μόνιμων διορισμών στη Γενική Παιδεία, προσλήφθηκαν μόλις 117 αναπληρωτές, ενώ στη Γενική Παιδεία της Ανατολικής Θεσσαλονίκης, με 189 συνταξιοδοτήσεις και χωρίς μόνιμους διορισμούς, η κάλυψη επίσης υπολείπεται σημαντικά των αναγκών.

• Στη ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης τα κενά που δεν καλύφθηκαν  είναι:

-στη γενική παιδεία είναι 280(246 πέρσι οι αναπληρωτές + 151 συνταξιοδοτήσεις φέτος – 117 Α’ φάση προσλήψεων = 280 κενά) 

–  στην ειδική αγωγή είναι 16. (240 πέρσι οι αναπληρωτές – 50 μόνιμοι διορισμοί – 174 Α φάση προσλήψεων = 16 κενά).

• Στη ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης τα κενά είναι

– στη γενική παιδεία 276. (144 πέρσι οι αναπληρωτές + 189 συνταξιοδοτήσεις φέτος – 57 προσλήψεις φέτος = 276 σύνολο κενών).

– και στην ειδική αγωγή  52(148 πέρσι οι αναπληρωτές – 88 οι νέες προσλήψεις αναπληρωτών φέτος – 8 μόνιμοι διορισμοί = 52 τα κενά).

Η εικόνα είναι ακόμη πιο αποκαλυπτική αν εξεταστεί συνολικά. Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση πανελλαδικά, οι ανάγκες που προκύπτουν από τις περσινές προσλήψεις και τις φετινές συνταξιοδοτήσεις δεν καλύπτονται ούτε κατά προσέγγιση από τους μόνιμους διορισμούς και την Α΄ φάση προσλήψεων. Σύμφωνα με τα στοιχεία, παραμένουν 7.273 κενά στη Δευτεροβάθμια και 8.992 στην Πρωτοβάθμια, δηλαδή τουλάχιστον 16.265 κενές θέσεις μετά την Α΄ φάση. Αν συνυπολογιστούν και τα χιλιάδες κενά που δεν καλύφθηκαν κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά, η πραγματική εικόνα είναι ακόμη πιο εκτεταμένη.

Το πρόβλημα δεν αφορά μόνο τη Γενική Παιδεία. Στην Ειδική Αγωγή παραμένουν σημαντικά κενά, ενώ οι ανάγκες είναι πολύ μεγαλύτερες όταν υπολογιστούν οι πραγματικές ώρες εκπαιδευτικής υποστήριξης που δικαιούνται οι μαθητές. Αυτό αποτυπώνεται χαρακτηριστικά και στις δύο ΔΔΕ Θεσσαλονίκης, όπου καταγράφονται δεκάδες κενές θέσεις στην Ειδική Αγωγή.

Ιδιαίτερα σοβαρό είναι το γεγονός ότι η κυβέρνηση δεν αντιμετωπίζει τα κενά ως έκτακτη ανάγκη, αλλά επιλέγει τις προσλήψεις με δόσεις, αφήνοντας σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς να περιμένουν τις επόμενες φάσεις. Η πρακτική αυτή σημαίνει χαμένες διδακτικές ώρες, μετακινήσεις εκπαιδευτικών, αναγκαστικές αναθέσεις μαθημάτων, συμπτύξεις και περιορισμό των εκπαιδευτικών επιλογών των μαθητών. Την ίδια στιγμή, οι Διοικήσεις και τα ΠΥΣΔΕ επιχειρούν να διαχειριστούν αυτή την έλλειψη προσωπικού με τρόπο που συχνά οδηγεί σε παραβιάσεις ή περιορισμούς εργασιακών δικαιωμάτων μονίμων και αναπληρωτών.

Η «κανονικότητα» που επικαλείται η κυβέρνηση δεν υπάρχει στα σχολεία. Κανονικότητα δεν είναι να ανοίγουν τα σχολεία χωρίς τους αναγκαίους εκπαιδευτικούς, ούτε να θεωρείται φυσιολογικό οι μαθητές να χάνουν μαθήματα μέχρι να ολοκληρωθούν οι επόμενες φάσεις προσλήψεων. Κανονικότητα είναι να υπάρχουν από την πρώτη ημέρα όλοι οι εκπαιδευτικοί, όλες οι απαραίτητες υποστηρικτικές δομές και όλες οι διδακτικές ώρες.

Η κατάσταση αυτή αποτελεί άμεση συνέπεια της πολιτικής των περικοπών και της υποχρηματοδότησης της δημόσιας εκπαίδευσης, για να πιάσει η κυβέρνηση τους στόχους των δημοσιονομικών πλεονασμάτων που έχει ορίσει η Ε.Ε. στα πλαίσια της «οικονομίας πολέμου» και της σκληρής δημοσιονομικής πολιτικής και ακολουθεί κατά γράμμα η κυβέρνηση της Ν.Δ. Είναι χαρακτηριστικό ότι η πολεμική βιομηχανία του Ισραήλ θα πάρει 3 δισ για την περίφημη «Ασπίδα του Αχιλλέα» (που είναι …τρύπια όπως αποδείχτηκε στη σύγκρουση από τους πυραύλους που έπληξαν το Ισραήλ), όσα αντιστοιχούν στον 13ο-14ο μισθό για τον οποίο «δεν υπάρχει δημοσιονομικός χώρος»!  Το σχολείο αντιμετωπίζεται με όρους δημοσιονομικού κόστους και όχι με βάση τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών και τις πραγματικές ανάγκες λειτουργίας του. Οι συνέπειες μεταφέρονται στους εκπαιδευτικούς, στους μαθητές και στις οικογένειές τους: περισσότερη εντατικοποίηση, μεγαλύτερα τμήματα, λιγότερη στήριξη, περισσότερες χαμένες ώρες και διεύρυνση των μορφωτικών ανισοτήτων.

Η «καραμέλα» της μείωσης του μαθητικού πληθυσμού

Η δημογραφική συρρίκνωση δεν έπεσε από τον ουρανό. Είναι αποτέλεσμα και κοινωνικών και οικονομικών πολιτικών: της ακρίβειας, της στεγαστικής κρίσης, των χαμηλών μισθών, της ανεργίας και της εργασιακής ανασφάλειας, της δυσκολίας των νέων ανθρώπων να δημιουργήσουν οικογένεια και να μεγαλώσουν παιδιά με αξιοπρέπεια.

 Όταν ένας νέος εργαζόμενος δεν μπορεί να πληρώσει το ενοίκιό του, όταν ένας εκπαιδευτικός χρειάζεται δεύτερη δουλειά για να βγάλει τον μήνα, όταν η απόκτηση κατοικίας γίνεται άπιαστο όνειρο και η δημιουργία οικογένειας μετατίθεται όλο και αργότερα, δεν μπορεί η ίδια πολιτική που δημιουργεί αυτές τις συνθήκες να εμφανίζεται μετά ως «θύμα» της δημογραφικής κρίσης.

Αν πραγματικά τους απασχολεί η μείωση του μαθητικού πληθυσμού, υπάρχουν λύσεις:

• Αξιοπρεπείς μισθοί και σταθερή εργασία, ώστε οι νέοι άνθρωποι να μπορούν να σχεδιάσουν τη ζωή τους.
• Πραγματικά δημόσια και δωρεάν παιδεία, από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο.
• Δωρεάν και ποιοτικές δημόσιες δομές φροντίδας και προσχολικής αγωγής.
• Προστασία της κατοικίας και ουσιαστική στεγαστική πολιτική, ιδιαίτερα για νέους και νέα ζευγάρια.
• Δωρεάν πρόσβαση σε υγεία και κοινωνικές παροχές.
• Στήριξη των οικογενειών και των παιδιών με ουσιαστικά μέτρα και όχι επιδόματα-ψίχουλα.
• Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, ώστε κάθε παιδί να έχει περισσότερο χρόνο και ουσιαστικότερη παιδαγωγική στήριξη.
• Διατήρηση και ενίσχυση των σχολικών μονάδων στις περιοχές με δημογραφική συρρίκνωση, ώστε κανένα παιδί να μην αναγκάζεται να εγκαταλείπει τον τόπο του για να έχει πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση. 

Για τη Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης το συμπέρασμα είναι σαφές: δεν θα αποδεχτούμε να μετατραπούν τα κενά σε «κανονικότητα» και οι χαμένες ώρες σε αναπόφευκτη συνέπεια. Απαιτούμε την άμεση κάλυψη όλων των κενών, χωρίς περικοπές και χωρίς περιορισμούς στα τμήματα, με μαζικούς μόνιμους διορισμούς και, μέχρι την πλήρη κάλυψη των αναγκών, με άμεση νέα φάση προσλήψεων αναπληρωτών.

Διεκδικούμε

• Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί με βάση το πτυχίο και την προϋπηρεσία. 20 χιλιάδες τώρα στη Β/θμια για να καλυφθούν όλα τα κενά με μόνιμους διορισμούς! Μονιμοποίηση των αναπληρωτών, έστω και με μία σύμβαση εργασίας. Καμία σκέψη για διαγωνισμό ΑΣΕΠ.
• Να καλυφθούν σε όλες τις δομές (σχολεία, ενισχυτική, Μ.Ν.Α.Ε., πρόσφυγες,  κ.ά.) όλα τα κενά τώρα με νέα φάση προσλήψεων των αναπληρωτών. 
• Στους αναπληρωτές να δίνονται όλα τα κενά με το δικαίωμα επιλογής χωρίς περιορισμούς. 
• Να σταματήσουν οι αδιαφανείς τοποθετήσεις των αναπληρωτών, όπως υλοποιούνται με κουτσουρεμένα τα κενά από ΔΔΕ και μέσω ΟΠΣΥΔ. 
• Να ισχύσει και στις τοποθετήσεις των  αναπληρωτών, όπως στους μονίμους, και το δικαίωμα των ενστάσεων και βελτίωσης.  Μια τέτοια διαδικασία να συμπεριληφθεί στο χρονοδιάγραμμα τοποθετήσεων. 
• Ενισχυτική και πρόσθετη διδασκαλία από την αρχή της χρονιάς σε όλα τα Γυμνάσια, ΓΕΛ και τα ΕΠΑΛ.
• Πλήρη εργασιακά, ασφαλιστικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα για τους αναπληρωτές. Εξίσωση δικαιωμάτων μονίμων και αναπληρωτών.
• Ελεύθερη επιλογή στις Ξένες γλώσσες. Να επανέλθει η παράλληλη διδασκαλία, όπως ίσχυε παλιότερα σε κάθε τμήμα. 
• Ουσιαστική μείωση των μαθητών στα τμήματα  που φοιτούν παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.
• Ριζική μείωση των μαθητών ανά τμήμα. 15 μαθητές στο τμήμα.
• Δωρεάν στέγη – καταλύματα από Δήμους, Περιφέρειες με την ευθύνη του κεντρικού κράτους. Δωρεάν μετακινήσεις και σίτιση για εκπαιδευτικούς εκτός τόπου μόνιμης κατοικίας.
• Να λειτουργήσουν σε όλα τα σχολεία τα Τ.Ε. με όλα τα μέτρα στήριξης (αίθουσες, έγκριση ολιγομελών κ.ά.).  
• Ένας εκπαιδευτικός για κάθε μαθητή στην παράλληλη στήριξη και για όλες τις ώρες που δικαιούται σε κάθε μάθημα.

Ταυτόχρονα, η Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης θα συμβάλει στην οργάνωση αγωνιστικών κινητοποιήσεων, παραστάσεων διαμαρτυρίας και συντονισμού με τις άλλες ΕΛΜΕ, ώστε κανένα σχολείο να μη λειτουργεί με ελλείψεις, κανένας μαθητής να μη στερείται τη διδασκαλία που δικαιούται και κανένας εκπαιδευτικός να μην υποχρεώνεται να καλύπτει τα κενά μιας πολιτικής που υποβαθμίζει το δημόσιο σχολείο. 

Αποφασίζουμε και προτείνουμε σε όλες τις  ΕΛΜΕ να προχωρήσουμε άμεσα σε  παραστάσεις στις 11/9 στη ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης και στις 14/9 στη ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.  

Αντίστοιχα προτείνουμε η  ΟΛΜΕ να οργανώσει ημέρα πανελλαδικής κινητοποίησης σε όλες τις Διευθύνσεις για τα κενά, τις τοποθετήσεις και τις διεκδικήσεις του κλάδου, με ενδεικτική ημερομηνία  την ημέρα που ανοίγουν τα σχολεία στις 11/9. 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                             Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΠΕΤΗΣ         ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ

A΄ ΕΛΜΕ Δυτ. Αττικής: Αγιασμός με 21.000 κενά! Καμία περικοπή τμήματος! Καμία υποχρεωτική υπερωρία! Μαζικοί διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών και προσλήψεις αναπληρωτών/τριών για τα έκτακτα κενά ΤΩΡΑ!

 Αγιασμός με 21.000 κενά! Καμία περικοπή τμήματος! Καμία υποχρεωτική υπερωρία!

Μαζικοί διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών και προσλήψεις αναπληρωτών/τριών για τα έκτακτα κενά ΤΩΡΑ!

Παρά τις κυβερνητικές τυμπανοκρουσίες μπροστά στις τηλεοπτικές κάμερες σχετικά με τις προσλήψεις εκπαιδευτικών, τα αριθμητικά δεδομένα παραμένουν αμείλικτα: σε σύνολο 51.261 κενών, προσλήφθηκαν μόλις 29.908 αναπληρωτές/τριες, ενώ οι φετινοί 5.259 διορισμοί αποτελούν σταγόνα στον ωκεανό!

Την ίδια στιγμή, οι κυβερνητικές δηλώσεις για περικοπές στις πιστώσεις σηματοδοτούν ότι η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ δεν προτίθεται να καλύψει όλα τα πραγματικά κενά έως το τέλος της σχολικής χρονιάς — στα οποία, επιπλέον, δεν έχουν συνυπολογιστεί οι μειώσεις διδακτικών ωραρίων και οι άδειες. Παράλληλα, μόνο ως μνημείο αθλιότητας μπορούν να χαρακτηριστούν οι δηλώσεις της Σ. Βούλτεψη για τις εγκυμοσύνες των συναδελφισσών, τη στιγμή που πάνω από το 60% αυτών δεν βρίσκεται πλέον σε αναπαραγωγική ηλικία.

Σε αυτές τις συνθήκες οξείας υποστελέχωσης και εμπαιγμού, είναι μαθηματικά βέβαιες οι περικοπές και συγχωνεύσεις τμημάτων, καθώς και η επιβολή υποχρεωτικών υπερωριών ως «μέσου κάλυψης» των κενών. Η τακτική αυτή συνιστά περιφρόνηση και οδηγεί σε απώλεια θέσεων εργασίας για τους αναπληρωτές που αγωνιούν για την πρόσληψή τους. Παράλληλα, επιφέρει εργασιακή εξουθένωση στο υπάρχον προσωπικό:

·         Τόσο στους νεοδιόριστους και αναπληρωτές με πλήρες 23ωρο ωράριο,

·         Όσο και στους αρχαιότερους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι βρίσκονται σε ηλικία που υπό κανονικές συνθήκες θα είχαν δικαίωμα συνταξιοδότησης.

Οι 2 έως 5 ώρες υποχρεωτικών υπερωριών δεν συνεπάγονται μόνο ατελείωτες ώρες προετοιμασίας και διορθώσεων γραπτών στο σπίτι, αλλά καθιστούν αβίωτη την καθημερινότητά μας, σε συνδυασμό με τον ολοένα και μεγαλύτερο γραφειοκρατικό φόρτο. Υπό αυτές τις συνθήκες, τα σχολεία αναγκάζονται να αλλάζουν ωρολόγιο πρόγραμμα έως και 18 φορές μέχρι τη λήξη της σχολικής χρονιάς!

Σχετικά με την ανάθεση υπερωριών από τη Διοίκηση

Παρά το γεγονός ότι, σύμφωνα με τα άρθρα 100 και 101 του ν. 4823/2021 (Α΄ 136), «Ο Διευθυντής ή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας δύναται να αναθέτει σε εκπαιδευτικό που έχει τοποθετηθεί στη σχολική του μονάδα υπερωριακή διδασκαλία, υποχρεωτική ή προαιρετική, έως πέντε (5) ώρες την εβδομάδα, για την κάλυψη διδακτικών αναγκών», διευκρινίζουμε τα εξής:

1.       Οι Διευθυντές/τριες έχουν απλώς τη δυνατότητα και όχι την υποχρέωση να αναθέτουν υπερωρίες. Τους καλούμε να μην προχωρήσουν σε αυτές εις βάρος του προσωπικού.

2.       Ως κλάδος δεν έχουμε κανέναν λόγο να διευκολύνουμε το ΥΠΑΙΘΑ και τη Διοίκηση. Απαιτούμε πλήρη κάλυψη των κενών με προσλήψεις, αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας και επαναφορά του διδακτικού μας ωραρίου στα επίπεδα προ του 2013!

3.       Για να ανατεθούν νόμιμα υπερωρίες, απαιτείται έγγραφη βεβαίωση από τη Διοίκηση αφενός ότι δεν υπάρχουν πλεονάσματα ωρών της ίδιας ειδικότητας σε σχολικές μονάδες της ίδιας ή όμορης ομάδας σχολείων, και αφετέρου ότι υπάρχουν οι οικείες πιστώσεις. Είναι προφανές ότι ο/η εκάστοτε Διευθυντής/ντρια είναι εξαιρετικά δύσκολο έως αδύνατον να γνωρίζει αυτά τα στοιχεία!

Κήρυξη Απεργιακών Κινητοποιήσεων (Στάσεις Εργασίας)

Στο πλαίσιο προστασίας του ωραρίου και των εργασιακών μας δικαιωμάτων, το Δ.Σ. της Α΄ ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής κηρύσσει κυλιόμενες στάσεις εργασίας (από μία έως τρεις ώρες) καθημερινά για όλες τις ώρες που ανατίθενται υποχρεωτικές υπερωρίες, προκειμένου να αξιοποιηθούν από όποιον/α συνάδελφο/ισσα δεν επιθυμεί να τις αναλάβει.

·         Μισθολογική διευκρίνιση: Η στάση εργασίας κατά την ώρα της υποχρεωτικής υπερωρίας συνεπάγεται αποκλειστικά τη μη πληρωμή της συγκεκριμένης υπερωριακής ώρας και καμία άλλη περικοπή στον τακτικό μισθό που καλύπτει το υποχρεωτικό ωράριο.

·         Οδηγία προς Διευθυντές/τριες: Οι Διευθυντές/τριες δεν πρέπει να καταχωρίζουν τις συγκεκριμένες στάσεις εργασίας στο πληροφοριακό σύστημα myschool, αλλά να ενημερώνουν τη Διεύθυνση Οικονομικού της Δ.Δ.Ε. ότι αφορούν μη πραγματοποιηθείσα υπερωριακή απασχόληση. Σε διαφορετική περίπτωση, καθίστανται έκθετοι/ες και υπόλογοι/ες για τυχόν παράνομη περικοπή στον τακτικό μισθό των εκπαιδευτικών.

Καλούμε:

·         Την ΟΛΜΕ: Να προκηρύξει και φέτος κυλιόμενες στάσεις εργασίας για όλες τις ώρες υποχρεωτικών υπερωριών πανελλαδικά.

·         Τη Δ.Ι.Δ.Ε. Γ΄ Αθήνας: Να ασκήσει τις μέγιστες δυνατές πιέσεις στο ΥΠΑΙΘΑ για την άμεση κάλυψη όλων των κενών με τρόπο ενιαίο, διαφανή και δίκαιο. Παράλληλα, καταγγέλλουμε κάθε προσπάθεια προσλήψεων αναπληρωτών/τριών εκτός των Πινάκων του ΑΣΕΠ.

·         Τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες: Να απευθύνονται άμεσα στην ΕΛΜΕ σε περίπτωση άσκησης πιέσεων για υποχρεωτικές υπερωρίες.

Συλλογικά και συντεταγμένα προστατεύουμε τα εργασιακά μας δικαιώματα, καθώς και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και μαθητριών μας!

Το ΔΣ

Α' ΕΛΜΕ Δυτ. Αττικής: Για το νέο εγχειρίδιο Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής της Γ' Γυμνασίου

  Α ΄ Ε . Λ . Μ . Ε . Δ Υ Τ Ι Κ Η Σ Α Τ Τ Ι Κ Η Σ

Δ/ΝΣΗ: Πίνδου και Αθηνάς 22, Ελευσίνα 

 Email: a.elme.dyt.attikis@gmail.com http: //aelmedytikattik.blogspot.gr/  

Το «πολλαπλό βιβλίο» της αγοράς φέρνει την ενιαία οπισθοδρόμηση

Ο σεξισμός, η πατριαρχία και το victim blaming μπαίνουν στα θρανία της Γ΄ Γυμνασίου! 

H Α΄ ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής καταγγέλλει με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο το σκοταδιστικό περιεχόμενο του νέου ψηφιοποιημένου εγχειριδίου «Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής» για τη Γ΄ Γυμνασίου. Το εγχειρίδιο περιέχει αναφορές που μετακυλούν την ευθύνη της έμφυλης βίας στα ίδια τα θύματα, καλώντας τα κορίτσια να

«προσέχουν» για να αποφεύγουν τις «κακοτοπιές»! Στο θέμα του βιασμού αποφαίνεται ότι «είναι προσωπικό θέμα», και οι «συμβουλές» προς τα θύματα που είναι «τα νέα κορίτσια(sic)» συμπληρώνονται με την παραίνεση:

«“να αποφεύγουν βίαιους, επιθετικούς, δύστροπους, νάρκισσους και χειριστικούς άνδρες, καθώς και άτομα με έλλειμμα ενσυναίσθησης”. Ώστε λοιπόν, οι ρόλοι είναι μοιρασμένοι: Υπάρχουν άνδρες με αυτά τα χαρακτηριστικά (εκ γενετής;;) και κορίτσια που δεν προσέχουν αρκετά. Για ακόμα μια φορά αποθεώνεται η λογική της ατομικής ευθύνης (τα θύματα της ενδοοικογενειακής βίας παροτρύνονται να … απευθυνθούν στην οικογένειά τους!), στην λογική της απόσυρσης του κράτους από κάθε κοινωνική ευθύνη, με εξαίρεση τις στρατιωτικές δαπάνες και την καταστολή.

Αποσιωπούνται «εντέχνως» οι οικονομικοί και κοινωνικοί καταναγκασμοί που βιώνουν οι γυναίκες σε κάθε πλευρά της ζωής τους, που τις αφήνουν εκτεθειμένες, ανασφαλείς και απροστάτευτες απέναντι σε εκβιασμούς και κινδύνους. Τα αποκρουστικά φαινόμενα της πολύμορφης βίας κατά των γυναικών δεν γεννιούνται σε κοινωνικό “κενό”, φουντώνουν και τροφοδοτούνται από την αδικία του ίδιου του συστήματος! Οι σχέσεις των φύλων δεν είναι ρόλοι σε έμφυλο πλαίσιο, είναι κοινωνικές σχέσεις. Και οι γυναίκες εκτός από την ενδοοικογενειακή βία (και σε διαπλοκή με αυτήν) υφίστανται και βία εργασιακή, εξαιτίας των διαφορών στα δικαιώματα που δεν έχουν εκλείψει.

Παρεμβάσεις ΔΕ: Απόφαση-χαστούκι του ΣτΕ για ιδιωτικά “πανεπιστήμια”-ΕΘΑΑE-ΕΟΠΠΕΠ και ΥΠΑΙΘΑ! Ν.Δ. και ΕΛ.Α.Σ δίνουν διαπιστευτήρια στο μεγάλο κεφάλαιο και τα ξένα funds! Κάτω τα χέρια από τη Δημόσια Τριτοβάθμια Εκπαίδευση – Όχι στα ιδιωτικά πανεπιστήμια / κολέγια! Καμία εμπορευματοποίηση της γνώσης!

 Όπως είναι γνωστό, την Πέμπτη 13/08/2026 το Γ΄ Τμήμα του ΣτΕ έκανε δεκτές, με τις 1167 και 1169/2026 αποφάσεις του, τις αιτήσεις ακύρωσης της αδειοδότησης των παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων York, Keele και Ανατόλια, που κατατέθηκαν από τον καθηγητή Διοικητικού Δικαίου της Νομικής Σχολής του ΕΚΠΑ, Πάνο Λαζαράτο. Συγκεκριμένα, ακυρώθηκαν οι πράξεις του Υφυπουργού Παιδείας Ν. Παπαϊωάννου, με τις οποίες χορηγήθηκαν οι άδειες των πιο πάνω “πανεπιστημίων” για σοβαρές κτηριακές ελλείψεις και παραλήψεις και για τα προγράμματα σπουδών, που “κανείς δεν είδε” αλλά και ολόκληρο το κανονιστικό πλαίσιο (κανονιστική πράξη 48136), για την οποία το ΣτΕ αναφέρει ότι “χαρακτηρίζεται από γενικότητα και αυτοαναφορικότητα μη δυνάμενη να αποτελέσει κανονιστική ρυθμιση”, στην οποία βάσισαν την πιστοποίηση των προγραμμάτων τους η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘ.Α.Α.Ε.) και ο Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.)! Αυτό σημαίνει ότι κανένα από τα 7 ιδιωτικά παραρτήματα που έχουν αδειοδοτηθεί, επίσης, δεν μπορούν να λειτουργήσουν αν δεν συνταχθεί νέο κανονιστικό πλαίσιο της ΕΘ.Ε.Ε.Α!

ΕΛΜΕ Καλλιθέας-Ν. Σμύρνης-Μοσχάτου: Κάτω τα χέρια από το 10ο Γυμνάσιο και το 4ο ΓΕΛ Καλλιθέας!

ΕΛΜΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ-ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ-ΜΟΣΧΑΤΟΥ

Ε. Βενιζέλου 175, Καλλιθέα, 17673

τηλ.: 210-9597711

e-mail: info@elmedath.gr

                                     Καλλιθέα 30.07.26

Αρ. πρωτ. 298

ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΕ ΤΡΟΧΙΑ ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗΣ - ΩΣ ΕΔΩ!

Η πολιτική της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας για τη μείωση των τμημάτων και τη συρρίκνωση σχολικών μονάδων, σε συνδυασμό με τη συνεχιζόμενη καθυστέρηση στην ανακοίνωση των γεωγραφικών ορίων, δημιουργεί εύλογες ανησυχίες για το μέλλον  σχολείων της Ν. Σμύρνης, Καλλιθέας και Μοσχάτου.

Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση του 4ου ΓΕΛ Καλλιθέας, ενός ιστορικού και κεντρικού σχολείου της πόλης, το οποίο τα τελευταία χρόνια ακολουθεί μια σταθερά φθίνουσα πορεία σε αριθμό τμημάτων. Συγκεκριμένα, μέσα σε μόλις δύο χρόνια έχουν χαθεί δύο τμήματα, ενώ με βάση τα μέχρι τώρα δεδομένα των εγγραφών αναμένεται η απώλεια ακόμη δύο τμημάτων τη νέα σχολική χρονιά. Το σχολείο, που μέχρι το 2024-25 λειτουργούσε με 12 τμήματα (4 σε κάθε τάξη), το 2025-26 συρρικνώθηκε με 10 τμήματα (3 στην Α΄, 3 στη Β΄ και 4 στη Γ΄), ενώ με βάση τα μέχρι σήμερα δεδομένα των εγγραφών εκτιμάται ότι τη νέα σχολική χρονιά θα αριθμεί μόλις 8 τμήματα.. Η συνεχής αυτή συρρίκνωση δεν μπορεί παρά να γεννά το ερώτημα αν πρόκειται για έναν «προμελετημένο θάνατο» του σχολείου.

Το ΥΠΑΙΘΑ και η ΔΙΔΕ Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ οφείλουν να σταματήσουν να εργαλειοποιούν το δημογραφικό πρόβλημα ως πρόσχημα για το διαρκές «πήξιμο» των τμημάτων. Η μείωση του μαθητικού πληθυσμού θα έπρεπε να αξιοποιείται προς όφελος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με λιγότερους μαθητές ανά τμήμα, περισσότερο παιδαγωγικό χώρο και καλύτερες συνθήκες μάθησης για όλους. Η ΕΛΜΕ μας παρακολουθεί στενά την εξέλιξη του ζητήματος και θα παρέμβει με κάθε πρόσφορο τρόπο, ώστε να αποτραπεί οποιαδήποτε περαιτέρω συρρίκνωση του 4ου ΓΕΛ Καλλιθέας, αλλά και κάθε σχολείου των Δήμων μας που κινδυνεύει να χάσει τμήμα. και να διασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία όλων των σχολείων μας.

Ζητάμε από τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες διευθυντές και διευθύντριες να μας ενημερώσουν για πιθανές απώλειες τμημάτων των σχολικών μονάδων τους, ώστε να έχουμε μία πλήρη εικόνα και να αποτρέψουμε τη συρρίκνωση των σχολείων μας.

Δεν θα επιτρέψουμε να χαθεί κανένα τμήμα των σχολείων της Ν. Σμύρνης, της Καλλιθέας και του Μοσχάτου. Το δικαίωμα των μαθητών μας σε ποιοτική δημόσια εκπαίδευση δεν είναι διαπραγματεύσιμο.

ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕ ΜΑΡΑΣΜΟ, ΚΑΝΕΝΑ ΤΜΗΜΑ ΧΑΜΕΝΟ

ΑΓΩΝΙΖΌΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΖΩΝΤΑΝΟ, ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ

Για το ΔΣ

 Ο Πρόεδρος Γιώργος Γκρίλης

 

Η Γραμματέας Αικατερίνη Μαγκλάρα

ΕΛΜΕ Καλλιθέας-Ν. Σμύρνης-Μοσχάτου: Σχολεία σε τροχιά συρρίκνωσης! Ως εδώ!

ΕΛΜΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ-ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ-ΜΟΣΧΑΤΟΥ

Ε. Βενιζέλου 175, Καλλιθέα, 17673

τηλ.: 210-9597711

e-mail: info@elmedath.gr

                                     Καλλιθέα 30.07.26

Αρ. πρωτ. 298

ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΕ ΤΡΟΧΙΑ ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗΣ - ΩΣ ΕΔΩ!

Η πολιτική της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας για τη μείωση των τμημάτων και τη συρρίκνωση σχολικών μονάδων, σε συνδυασμό με τη συνεχιζόμενη καθυστέρηση στην ανακοίνωση των γεωγραφικών ορίων, δημιουργεί εύλογες ανησυχίες για το μέλλον  σχολείων της Ν. Σμύρνης, Καλλιθέας και Μοσχάτου.

Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση του 4ου ΓΕΛ Καλλιθέας, ενός ιστορικού και κεντρικού σχολείου της πόλης, το οποίο τα τελευταία χρόνια ακολουθεί μια σταθερά φθίνουσα πορεία σε αριθμό τμημάτων. Συγκεκριμένα, μέσα σε μόλις δύο χρόνια έχουν χαθεί δύο τμήματα, ενώ με βάση τα μέχρι τώρα δεδομένα των εγγραφών αναμένεται η απώλεια ακόμη δύο τμημάτων τη νέα σχολική χρονιά. Το σχολείο, που μέχρι το 2024-25 λειτουργούσε με 12 τμήματα (4 σε κάθε τάξη), το 2025-26 συρρικνώθηκε με 10 τμήματα (3 στην Α΄, 3 στη Β΄ και 4 στη Γ΄), ενώ με βάση τα μέχρι σήμερα δεδομένα των εγγραφών εκτιμάται ότι τη νέα σχολική χρονιά θα αριθμεί μόλις 8 τμήματα.. Η συνεχής αυτή συρρίκνωση δεν μπορεί παρά να γεννά το ερώτημα αν πρόκειται για έναν «προμελετημένο θάνατο» του σχολείου.

Το ΥΠΑΙΘΑ και η ΔΙΔΕ Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ οφείλουν να σταματήσουν να εργαλειοποιούν το δημογραφικό πρόβλημα ως πρόσχημα για το διαρκές «πήξιμο» των τμημάτων. Η μείωση του μαθητικού πληθυσμού θα έπρεπε να αξιοποιείται προς όφελος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με λιγότερους μαθητές ανά τμήμα, περισσότερο παιδαγωγικό χώρο και καλύτερες συνθήκες μάθησης για όλους. Η ΕΛΜΕ μας παρακολουθεί στενά την εξέλιξη του ζητήματος και θα παρέμβει με κάθε πρόσφορο τρόπο, ώστε να αποτραπεί οποιαδήποτε περαιτέρω συρρίκνωση του 4ου ΓΕΛ Καλλιθέας, αλλά και κάθε σχολείου των Δήμων μας που κινδυνεύει να χάσει τμήμα. και να διασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία όλων των σχολείων μας.

Ζητάμε από τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες διευθυντές και διευθύντριες να μας ενημερώσουν για πιθανές απώλειες τμημάτων των σχολικών μονάδων τους, ώστε να έχουμε μία πλήρη εικόνα και να αποτρέψουμε τη συρρίκνωση των σχολείων μας.

Δεν θα επιτρέψουμε να χαθεί κανένα τμήμα των σχολείων της Ν. Σμύρνης, της Καλλιθέας και του Μοσχάτου. Το δικαίωμα των μαθητών μας σε ποιοτική δημόσια εκπαίδευση δεν είναι διαπραγματεύσιμο.

ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕ ΜΑΡΑΣΜΟ, ΚΑΝΕΝΑ ΤΜΗΜΑ ΧΑΜΕΝΟ

ΑΓΩΝΙΖΌΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΖΩΝΤΑΝΟ, ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ

Για το ΔΣ

 Ο Πρόεδρος Γιώργος Γκρίλης

Η Γραμματέας Αικατερίνη Μαγκλάρα

Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: Να μην επιτρέψουμε τη ρευστοποίηση και αποδόμηση της ειδικής αγωγής. Κινητοποίηση ΕΛΜΕ-ΣΕΠΕ, Παρ. 10/10, 2μμ ΠΔΕ Κ. Μακεδονίας

Γ΄ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                                            Θεσσαλονίκη 8/10/2025

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/

fb : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΝΑ ΜΗΝ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΜΕ ΤΗ ΡΕΥΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΟΛΩΝ ΤΩΝ Τ.Ε. -ΚΑΛΥΨΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ

ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΤΟ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ.

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 10/10, 2 μμ, ΠΔΕ (μονόωρες και δίωρες στάσεις 12-2μμ)

Με ένα οργανωμένο σχέδιο το Υπουργείο και η κυβέρνηση προχωρούν από το καλοκαίρι στην καταβαράθρωση και την διάλυση της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Αφού ανακοίνωσαν τη δημιουργία εκατοντάδων τμημάτων ένταξης (ΤΕ), για να εμφανίσουν επικοινωνιακά ότι ενδιαφέρονται για την ειδική αγωγή, ψήφισαν το νόμο 5224 με τον οποίο δίνεται έμφαση στη συμπερίληψη και την συνδιδασκαλία μέσα στα τμήματα γενικής παιδείας για τους μαθητές των ΤΕ, χωρίς να αποκλείεται η λειτουργία ολιγομελών τμημάτων για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ ορίστηκαν νέοι κόφτες στην παράλληλη στήριξη. Στη συνέχεια σύμβουλοι και επόπτες άρχισαν να δίνουν προφορικές οδηγίες στους διευθυντές για να μη λειτουργήσουν τα ΤΕ για να δημιουργήσουν τετελεσμένα, ενώ με τρεις συνεχόμενες διευκρινιστικές εγκυκλίους και ιδιαίτερα με την τελευταία, το Υπουργείο εντείνει τις προσπάθειες αποδόμησης των δομών της ειδικής εκπαίδευσης που θεωρείται «δαπανηρή».

Τo Υπουργείο Παιδείας , για να καλύψει τις μεγάλες ελλείψεις και τα κενά στην παράλληλη στήριξη και τα τμήματα ένταξης επιχειρεί ουσιαστικά την κατάργηση τους , μεταφέροντας την ευθύνη της ειδικής αγωγής και στους καθηγητές της γενικής παιδείας.

Η εξοικονόμηση των 2,3 δισ. ευρώ της πολεμικής οικονομίας και τα αυστηρά όρια του Συμφώνου σταθερότητας, επιτάσσουν τη δραματική μείωση των προσλήψεων στην ειδική αγωγή και τη «διευθέτηση» του εκπαιδευτικού προσωπικού, που, καθ’ ομολογία στελεχών του, θα περικοπεί τα επόμενα χρόνια, καθώς το τρέχον ΕΣΠΑ για την πρόσληψη προσωπικού Ειδικής Αγωγής οδεύει το 2027 στη λήξη του.

Τα τελευταία νομοθετήματα, οι εγκύκλιοι και οι προφορικές οδηγίες συνιστούν μεγάλη επίθεση στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία/ ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών . Οι στοχεύσεις αυτές για να μπορέσουν να πραγματοποιηθούν ντύνονται με τον απαραίτητο παραπλανητικό, υποκριτικό αλλά εύηχο μανδύα της «πλήρους ένταξης». Χύνουν κροκοδείλια δάκρυα για την «πλήρη ένταξη» την ίδια στιγμή που διαλύουν οποιαδήποτε δημόσια δομή για τα άτομα με αναπηρίες, εντείνουν τους ταξικούς φραγμούς, κονιορτοποιούν τα εργασιακά δικαιώματα, περικόπτουν δαπάνες και οδηγούν σε έλλειψη ή πλήρη απουσία εκπαιδευτικού προσωπικού, προγραμμάτων, δομών, βιβλίων και γενικότερα εκπαιδευτικού περιβάλλοντος κατάλληλου να προσφέρει εκπαίδευση σε ΟΛΟΥΣ/ΕΣ τους μαθητές/τριες.

Στο όνομα της συνεκπαίδευσης και με την τελευταία εγκύκλιο του υπουργείου επιδιώκεται (ανεπιτυχώς) να διαμορφωθεί ένα νέο εκπαιδευτικό περιβάλλον :

-ορίζεται ότι σε κάθε σχολείο θα υπάρχει ένα μόνο τμήμα ένταξης με έως 3 εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων σε Γυμνάσια και Λύκεια και 4 για τα ΕΠΑΛ.

–οι εκπαιδευτικοί της ειδικής αγωγής καλούνται να υποστηρίξουν τους μαθητές τους εντός πολυάριθμων τμημάτων, γυρίζοντας από τμήμα σε τμήμα, προσφέροντας εξατομικευμένη εκπαίδευση μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Παρόλο που στο νέο νόμο δίνεται η δυνατότητα για λειτουργία των ΤΕ σε ξεχωριστό χώρο, με ολιγομελή τμήματα για την στήριξη των μαθητών, οι διευκρινιστικές εγκύκλιοι και οι οδηγίες συμβούλων και εποπτών στους διευθυντές και τα σχολεία είναι οι εκπαιδευτικοί των ΤΕ να περιφέρονται στα τμήματα για να υποστηρίζουν τους μαθητές τους! Μαθητές με μαθησιακές και άλλες ιδιαίτερες ανάγκες θα στοιβάζονται σε ένα τμήμα με 26, 27, ακόμη και 28, 29 συνολικό αριθμό μαθητών, ενώ ο εκπαιδευτικός της γενικής και της ειδικής εκπαίδευσης πρέπει να εφαρμόζουν ειδικό πρόγραμμα εκπαίδευσης για τον κάθε μαθητή.

-Οι μέχρι σήμερα διακριτοί ρόλοι των εκπαιδευτικών των ΤΕ και της παράλληλης στήριξης (που απευθύνονται σε μαθητές με διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες) ανατρέπονται: οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων ένταξης και της παράλληλης στήριξης εναλλάσσουν ρόλους και καθήκοντα (ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΟΛΑ) με βάση όχι τις διαγνωσμένες ανάγκες των μαθητών με αναπηρία/ ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά με βάση τα εκπαιδευτικά ελλείμματα των σχολείων!

Έτσι οι μαθητές με αναπηρία/ ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που έχουν διάγνωση από το ΚΕΔΑΣΥ για συγκεκριμένου τύπου και χρόνου εκπαιδευτική υποστήριξη θα «υποστηρίζονται» για ελάχιστο χρόνο από όποιον διαθέσιμο εκπαιδευτικό ΕΑΕ: Άλλοτε από τον εκπαιδευτικό του τμήματος ένταξης, άλλοτε από τον εκπαιδευτικό της παράλληλης στήριξης. Και άλλοτε πάλι από κανέναν. Θα «υποστηρίζονται» όχι με βάση τις ώρες που η θεσμοθετημένη αρμόδια διεπιστημονική ομάδα προτείνει στην αξιολογική της έκθεση αλλά με βάση τις «διαθέσιμες» ώρες που καλούνται ο συλ. διδασκόντων ή κυρίως ο Δ/ντής της σχ. μονάδας να μοιράσουν στους εκπαιδευτικούς ΕΑΕ που υπηρετούν στο σχολείο, παραβιάζοντας όχι μόνο τα δικαιώματα των μαθητών και των γονέων τους αλλά και την επιστημονική εγκυρότητα κάθε δημόσιου φορέα (κυρίως των ΚΕΔΑΣΥ) που συντάσσει και εκδίδει τη διάγνωση των αναγκών και των εμποδίων μάθησης. Είναι ωσάν να έχεις συγκεκριμένα συνταγογραφημένα φάρμακα και να σου παρέχουν μέρος αυτών για να αναρρώσεις!!!

-Οι νέες αρμοδιότητες και καθήκοντα που «παραχωρούνται» στον διευθυντή/ τρια και προϊστάμενο/νη κάθε σχολείου, αλλά και στους συλλόγους διδασκόντων (κατά παράβαση ακόμα και των θεσμοθετημένων καθηκόντων τους) οδηγούν στην «αυτονομία» της ατομικής ευθύνης της σχ. μονάδας, που θα καλείται να λύνει τα προβλήματα που το κράτος δημιουργεί (υποχρηματοδότηση, τεράστια κενά εκπαιδευτικού προσωπικού από την αρχή ως το τέλος της χρονιάς) και επιδιώκεται να μετατεθούν ευθύνες στους εκπαιδευτικούς που δεν τους αναλογούν. Για την ελλιπή (ή ανύπαρκτη) υποστήριξη μαθητών «δε θα φταίει το Υπουργείο ,αλλά οι εκπαιδευτικοί του σχολείου ,που δεν διαχειρίζονται καλά τα πράγματα.Το αν το σχολείο θα τα καταφέρει ή όχι αποτελεί κριτήριο αξιολόγησης πολλών επιπέδων: της εσωτερικής, της εξωτερικής αξιολόγησης των σχολείων αλλά και της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών

-Η παραπάνω πρακτική αφήνει περιθώρια σε όσους γονείς μπορούν, να αιτηθούν ιδιώτη ειδικό βοηθό (ξαναβάζοντας το χέρι στην τσέπη). Οι προσλήψεις ανασφάλιστων εργαζόμενων για το εντός του δημόσιου σχολείου παραγόμενο έργο θα εκτοξευτούν, την ίδια στιγμή που ο κόφτης και το πλαφόν του υπ. παιδείας ισχύει μόνο για τις δημόσιες παράλληλες (όχι πάνω από μια σε κάθε τμήμα, ασχέτως αριθμού διαγνώσεων, όχι τόσες όσες χρειάζεται το σχολείο) ενώ οι προσλήψεις ιδιωτών ειδικών βοηθών είναι χωρίς όριο και χωρίς καθορισμό προσόντων και καθηκόντων . Η ιδιωτικοποίηση πλευρών της δημόσιας εκπαίδευσης στα καλύτερά της.

-Τα μέλη ΕΕΠ των ΣΔΕΥ που μοιράζονται σε 5 (!) σχολικές μονάδες είναι αδύνατον να υποστηρίξουν τις ανάγκες τόσο μεγάλου αριθμού μαθητών και γονέων, καθιστώντας το έργο τους υπο-έργο, από τη μια μεριά εξουθενωτικό και από την άλλη αναποτελεσματικό. από τη μια μεριά εξουθενωτικό και από την άλλη αναποτελεσματικό. Αν δεν υπάρχει ΕΔΥ με ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, η ευθύνη για το σχεδιασμό του ΕΠΕ, ατομικού προγράμματος για κάθε μαθητή, μεταβιβάζεται στους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς γενικής εκπαίδευσης που απ ό τι φαίνεται αναλαμβάνουν και τη δουλειά ειδικής επιτροπής.

-Τέλος , η επαναλαμβανόμενη αναφορά ότι τα τμήματα ένταξης και η παράλληλη στήριξη αποτελούν θεσμό και όχι δομή εκπαίδευσης προλειάνει το έδαφος για κατάργηση εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών που υπηρετούν αυτές τις δομές. Οι θεσμοί καταργούνται ευκολότερα από τις δομές ή μοιράζονται σαν «αντίδωρα» από περικοπές

Δηλώνουμε για μία ακόμη φορά ότι οι εκπαιδευτικοί θα συνεχίζουμε να υπερασπιζόμαστε τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας. Δεν θα επιτρέψουμε τη ρευστοποίηση των δομών ειδικής εκπαίδευσης, την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης. Προασπιζόμαστε τα εργασιακά μας δικαιώματα. Η απάντηση του εκπαιδευτικού και γονεϊκού κινήματος είναι μονόδρομος.

Απαιτούμε:

• Να σταματήσει τώρα η αποδόμηση της ειδικής αγωγής. Να μην ισχύσουν και να μην εφαρμοστούν τα νέα μέτρα και οι οδηγίες για τα τμήματα ένταξης και την παράλληλη στήριξη.
• Ουσιαστική λειτουργία των ΤΕ με μέτρα στήριξής τους (αίθουσες, έγκριση ολιγομελών τμημάτων, κάλυψη όλων των ωρών για όλες τις ειδικότητες και για όλα τα παιδιά, προσλήψεις ειδικού επιστημονικού προσωπικού ,πρώιμη διάγνωση και παρέμβαση με βάση τις ανάγκες των μαθητών κ.ά)
• Καμία περικοπή στην παράλληλη, ένας εκπαιδευτικός για κάθε μαθητή και με όλες τις ώρες που δικαιούται σε κάθε μάθημα.
• Ριζική μείωση των μαθητών στο τμήμα.15 μαθητές στο τμήμα! Καμιά περικοπή- σύμπτυξη τμημάτων.
• Κάλυψη ΤΩΡΑ όλων των κενών. Μόνιμοι διορισμοί στη γενική και ειδική εκπαίδευση και νέα φάση προσλήψεων αναπληρωτών ΤΩΡΑ.
• Αύξηση των δαπανών για την παιδεία και υγεία και όχι για την πολεμική βιομηχανία.
• Όχι στην «αυτονομία» της σχολικής μονάδας, που μεταφράζεται ως ατομική ευθύνη της σχολικής μονάδας να επιλύει όλα τα προβλήματα που δημιουργεί η κρατική υποχρηματοδότηση.Όχι στην αξιολόγηση σχολείου και εκπαιδευτικών
• Κατάργηση όλων των αντιεκπαιδευτικών νόμων για την ειδική αγωγή.

Καλούμε ΕΛΜΕ, ΣΕΠΕ ΟΛΜΕ, ΔΟΕ να πάρουν αποφάσεις που θα προχωρούν πέρα από την καταγγελία της και θα οργανώνουν μαζί με τους γονείς δράσεις, κινητοποιήσεις για την ανατροπή αυτών των σχεδιασμών.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να ενημερώσουν τους γονείς των μαθητών τους για τις εξελίξεις αυτές και να λειτουργήσουν με βάση το εκπαιδευτικό τους καθήκον τα τμήματα ένταξης, όπως το έκαναν μέχρι τώρα, προσφέροντας την ιδιαίτερη βοήθεια που χρειάζεται ο κάθε μαθητής τους.

ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ οργανώνουμε συνάντηση με τους συμβούλους της ειδικής αγωγής και τους υπεύθυνους του ΚΕΔΑΣΥ, απαιτούμε να καταθέσουν την επιστημονική τους άποψη, γιατί άλλα κατέθεταν και έλεγαν πέρσι.

Καλούμε όλες και όλους να συμμετέχουν στην κινητοποίηση των ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ την Παρασκευή 10/10 στις 2μμ στην ΠΔΕ και προκηρύσσουμε μονόωρες και δίωρες στάσεις εργασίας 12μ. – 2μμ.

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΝΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ ΜΕ ΑΙΣΘΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΤΑ ΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ/ Ή ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΠΕΤΗΣ

Σύλλογος Εκπ/κών Π. Ε. Αμαρουσίου: ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΝΟΜΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΥΠΕΣ ΕΝΤΟΛΕΣ ΤΗΣ Β΄ Δ/ΝΣΗΣ Π. Ε. ΑΘΗΝΑΣ ΓΙΑ ΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ ΧΩΡΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π. Ε. Μαρούσι 29 – 9 – 2025

ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ Αρ. Πρ.: 238

Ταχ. Δ/νση: Μαραθωνοδρόμου 54

Τ. Κ. 15124 Μαρούσι

Τηλ.: 2108020697 Fax:2108020697

Πληροφ.: Δ. Πολυχρονιάδης 6945394406

Email:syll2grafeio@gmail.com

Δικτυακός τόπος: http//: www.syllogosekpaideutikonpeamarousiou.gr

Προς: ΥΠΑΙΘΑ, Περιφερειακή Δ/νση Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης Αττικής, Δ/νση Π. Ε. Β΄ Αθήνας

Κοινοποίηση: Δ. Ο. Ε. , Συλλόγους Εκπ/κών Π. Ε. της χώρας, ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΜΑΣ

ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΝΟΜΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΥΠΕΣ ΕΝΤΟΛΕΣ ΤΗΣ Β΄ Δ/ΝΣΗΣ Π. Ε. ΑΘΗΝΑΣ ΓΙΑ ΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ ΧΩΡΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Το Δ. Σ. του Συλλόγου Εκπ/κών Π. Ε. Αμαρουσίου ύστερα από ενημέρωση που έλαβε από μέλη του σωματείου μας ΚΑΤΑΓΓΕΛΛΕΙ ως απολύτως απαράδεκτες τις καθόλα παράνομες και παράτυπες ενέργειες της Δ/νσης Π. Ε. Β΄ Αθήνας σύμφωνα με τις οποίες το Σάββατο 27 – 9 – 2025 στάλθηκε στις/στους Διευθυντές/Διευθύντριες και Προϊστάμενες/Προϊστάμενους των σχολικών μονάδων της περιοχής ευθύνης του σωματείου μας μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με ανυπόγραφες οδηγίες σύμφωνα με τις οποίες καλούνταν οι παραλήπτες τους να συμπληρώσουν σε σχετική πλατφόρμα τις «εκτιμήσεις» τους αναφορικά με τη λειτουργία των Ολοήμερων τμημάτων των σχολικών τους μονάδων και ακόμα χειρότερα στην περίπτωση περισσεύματος ωρών εκπαιδευτικών ειδικοτήτων να διαθέσουν τις ώρες αυτές σε όμορες σχολικές μονάδες με δική τους επιλογή (των Διευθυντών των σχολικών μονάδων) αναφορικά με το ποιος/ποια εκπαιδευτικός θα μετακινηθεί στην περίπτωση που υπάρχουν δύο ή περισσότεροι εκπαιδευτικοί της ίδιας ειδικότητας που το ωράριό τους «περισσεύει» σύμφωνα με τους υπολογισμούς της Δ/νσης Π. Ε. Β΄ Αθήνας.

Οι καθόλα παράνομες και παράτυπες αυτές ανυπόγραφες εντολές της Δ/νσης Π. Ε. Β΄ Αθήνας αποτελούν την ύστατη και απελπισμένη προσπάθειά της, στο πλαίσιο των εντολών του ΥΠΑΙΘΑ, να καλύψει τα τεράστια κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό που υπάρχουν ακόμα στη Δ/νση Π. Ε. Β΄ Αθήνας παρά το γεγονός ότι έχουν ήδη γίνει δύο φάσεις πρόσληψης αναπληρωτών οι οποίες δεν έφτασαν για να καλύψουν τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό που υπάρχουν σε ολόκληρη τη χώρα και ιδιαίτερα στη Β΄ Δ/νση Π. Ε. Αθήνας.

Πληροφορούμε τη Δ/νση Π. Ε. Β΄ Αθήνας ότι η λειτουργία των Ολοήμερων τμημάτων δεν μπορεί να βασίζεται στις «εκτιμήσεις» των Δ/ντών – Δ/ντρίων και σε ασκήσεις επί χάρτου αλλά στα δεδομένα αριθμητικά στοιχεία (αριθμό μαθητών/μαθητριών) και στον αριθμό των εκπαιδευτικών που οφείλει να διαθέσει το ΥΠΑΙΘΑ και η υπηρεσία για τη λειτουργία τους.

Περαιτέρω πληροφορούμε τη Δ/νση Π. Ε. Β΄ Αθήνας ότι οι μετακινήσεις εκπαιδευτικών προς συμπλήρωση του ωραρίου τους σε άλλη σχολική μονάδα από αυτήν που υπηρετούν αποτελούν αρμοδιότητα της Δ/νσης Π. Ε. και του ΠΥΣΠΕ και όχι των Δ/ντών – Δ/ντριών των σχολικών μονάδων.

Καλούμε τη Δ/νση Π. Ε. Β΄ Αθήνας να σταματήσει να μετέρχεται παράνομες και παράτυπες διαδικασίες και να στέλνει παράνομες και ανυπόγραφες εντολές προς τους υφισταμένους της με στόχο την κάλυψη εκ των ενόντων των αναγκών των σχολικών μονάδων της σε εκπαιδευτικό προσωπικό.

Το Δ. Σ. του Συλλόγου Εκπ/κών Π. Ε. Αμαρουσίου παρέχει στα μέλη του πλήρη συνδικαλιστική και νομική κάλυψη ώστε να μην εφαρμόζουν τέτοιου είδους παράνομες και παράτυπες ανυπόγραφες εντολές. Ιδιαίτερα οι εκπαιδευτικοί που τους ζητούν εκβιαστικά να μετακινηθούν και να συμπληρώσουν ωράριο σε άλλη σχολική μονάδα από αυτή που υπηρετούν να ζητούν έγγραφη εντολή μετακίνησης – τοποθέτησής τους στη σχολική μονάδα που επιδιώκει η Δ/νση Π. Ε. Β΄ Αθήνας να τους τοποθετήσει.

Καλούμε το Δ. Σ. της Δ. Ο. Ε. να επιληφθεί του παραπάνω θέματος.

Τέλος ΚΑΛΟΥΜΕ ΤΟ ΥΠΑΙΘΑ ΝΑ ΠΡΟΧΩΡΗΣΕΙ ΑΜΕΣΑ ΚΑΙ ΣΕ 3^Η ΦΑΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕ ΜΑΖΙΚΕΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΥΝ ΑΜΕΣΑ ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΖΟΝΤΑΙ ΑΦΗΝΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΑΚΡΗ ΤΙΣ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΠΑΡΑΝΟΜΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΥΠΕΣ ΜΕΘΟΔΕΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ ΕΚ ΤΩΝ ΕΝΟΝΤΩΝ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Ή ΑΚΟΜΑ ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΩΝ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ ΟΠΩΣ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙΤΑΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ.

Για όλα τα παραπάνω το Δ. Σ. του Συλλόγου Εκπ/κών Π. Ε. Αμαρουσίου σε συνεννόηση και με τα Δ. Σ. των όμορων Συλλόγων Εκπ/κών Π. Ε. της Β΄ Δ/νσης Π. Ε. Β΄ Αθήνας θα προβεί σε παράσταση διαμαρτυρίας στην έδρα της Δ/νσης Π. Ε. Β΄ Αθήνας διεκδικώντας: α) μαζικές προσλήψεις αναπληρωτών για την κάλυψη των κενών σε εκπαιδευτικό προσωπικό, β) εφαρμογή της νομιμότητας σε ό, τι αφορά τις μετακινήσεις εκπαιδευτικών προς συμπλήρωση ωραρίου – όχι στις παράνομες και ανυπόγραφες εντολές της Δ/νσης Π. Ε. Β΄ Αθήνας, γ) την μη περιστολή – περιορισμό των τμημάτων του ολοήμερου – απόσυρση της καθόλα παράνομης εγκυκλίου του ΥΠΑΙΘΑ της 13^ης Σεπτεμβρίου 2025 περί επανεγγραφής των μαθητών/μαθητριών του Ολοήμερου με στόχο την εξοικονόμηση εκπαιδευτικών.

Παρεμβάσεις ΔΕ-ΠΕ: ΟΧΙ στα Ωνάσεια Σχολεία. Είναι όχημα ιδιωτικών συμφερόντων

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

ΟΧΙ στα Ωνάσεια Σχολεία. Είναι όχημα ιδιωτικών συμφερόντων

ΟΧΙ στις διώξεις και τις απολύσεις

 

Από την πρώτη στιγμή, που ανακοινώθηκε η ιδιωτικοποίηση δημοσίων σχολείων με το κόλπο των Ωνάσειων, πανελλαδικά ξεσηκώθηκαν εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς. Ξεσηκώθηκαν έναντια στο νέο έγκλημα σε βάρος της δημόσιας εκπαίδευσης. από την κυβέρνηση της ΝΔ που συνεχίζει την επίθεση στον πυρήνα του δωρεάν και δημόσιου χαρακτήρα του σχολείου, προωθώντας την εισβολή της επιχειρηματικότητας στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ο καταιγισμός νόμων, ΥΑ και εγκυκλίων συνιστούν μια συνολική αντιδραστική αλλαγή του DNA του δημόσιου σχολείου,  του παιδαγωγικού περιεχομένου του, του ρόλου του εκπαιδευτικού και της εργασίας του, της λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας. Αποτελεί προώθηση των οδηγιών του ΟΟΣΑ από το 2010 και μετά, των συστάσεων της Ε.Ε, της έκθεσης Πισσαρίδη και των πορισμάτων του  εθνικού διαλόγου για την Παιδεία επί ΣΥΡΙΖΑ. Αξιολόγηση παντού, ανταγωνισμός/κατηγοριοποίηση, σχολική αυτονομία με όρους επιχειρηματικής λειτουργίας, διείσδυση των επιχειρήσεων  σε κάθε πλευρά της δημόσιας εκπαίδευσης, αναζήτηση  χρηματοδότησης, ιδιωτικά πανεπιστήμια και στο βάθος η διάλυση των εργασιακών και συλλογικών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών είναι οι κεντρικοί πυλώνες αυτής της πολιτικής. Έτσι, μετά την εισαγωγή του θεσμού του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate, ΔΑ-IB), του οποίου η εφαρμογή δρομολογείται στην Ανατολική Αττική (Μουσικό Λύκειο Παλλήνης) και σε άλλα πρότυπα Λύκεια, ανοίγοντας την πόρτα για την καλλιέργεια επιπλέον ταξικών διακρίσεων και κατάφορων αδικιών, έρχεται η δημιουργία των Ωνάσειων σχολείων να κλιμακώσει την αποδόμηση της δημόσιας εκπαίδευσης. Οι θεσμοί αυτοί όχι μόνο εντείνουν τις ανισότητες στην πρόσβαση στη γνώση για όλους, αλλά διαμορφώνουν ένα σχολείο προσαρμοσμένο στις ανάγκες της αγοράς και όχι στις ανάγκες της λαϊκής οικογένειας και της νεολαίας, υπονομεύοντας περαιτέρω το θεμελιώδες δικαίωμα στη μόρφωση.

Το δήθεν φιλεύσπλαχνο έργο της λειτουργίας των Ωνάσειων σχολείων σε κοινωνικά ευάλωτες περιοχές προς όφελος των παιδιών, καταρρέει εξαρχής, εφόσον οι μαθητές θα εισάγονται με εξετάσεις, όπως στα πρότυπα σχολεία. Όπως συνέβη και με τα υπάρχοντα πρότυπα, που η κυβέρνηση επέκτεινε πέρα από Αθήνα και Θεσσαλονίκη, με ένα σε κάθε νομό, τα Ωνάσεια θα πάψουν να είναι σχολεία της γειτονιάς, δημιουργώντας τελικά μεγάλη πίεση στις περιοχές αυτές, γιατί τα υπόλοιπα σχολεία καλούνται να απορροφήσουν τους μαθητές από τη γειτονιά, οι οποίοι δεν θα φοιτήσουν στο νέο πρότυπο, με ό,τι αυτό συνεπάγεται (πολυπληθή τμήματα έλλειψη υποδομών κλπ),. Γι' αυτό και κατά τη μετατροπή σχολείων σε πρότυπα είχαμε τα προηγούμενα χρόνια μαζικές αντιδράσεις και κινητοποιήσεις σε πολλές περιοχές. όπως ακριβώς συμβαίνει τώρα με τα Ωνάσεια. Επιπλέον, στις εξετάσεις για την εισαγωγή στα πρότυπα περνάει μόλις το 20% των αιτούντων κι έχει αναπτυχθεί πραγματική φάμπρικα φροντιστηρίων και ιδιαίτερων μαθημάτων, με μεγάλες οικονομικές απαιτήσεις για τις οικογένειες. 

Από την άλλη πλευρά τα επιχειρηματικά συμφέροντα και τα "ευαγή ιδρύματα" δεν αρκούνται πλέον μόνο στην παρέμβαση στο περιεχόμενο των δράσεων των σχολείων μέσω προγραμμάτων, αλλά θέλουν να πάρουν στα χέρια τους απευθείας τα σχολεία με διαμόρφωση τροποποιημένων προγραμμάτων σπουδών, προσλήψεις κλπ.. Οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών θα χαθούν, αφού η επιλογή του εκπαιδευτικού προσωπικού θα ακολουθήσει αυτή των πρότυπων και πειραματικών. Η διοίκηση των σχολείων θα γίνεται από τη Διοικούσα Επιτροπή. Η οικονομική ενίσχυση των σχολείων αυτών από το Ίδρυμα Ωνάση (σύμφωνα με τις δηλώσεις), αν υπάρξει και για όποιο ποσό τελικά θα δοθεί, ισχύει για όσο διαρκεί το επιχειρηματικό ενδιαφέρον και μετά, όταν αποχωρήσει, αφήνει καμένη γη, όπως συμβαίνει συνήθως, όπου έχει εφαρμοστεί το μέτρο (ΗΠΑ, Μ. Βρετανία κλπ) Εξάλλου είναι γνωστά τα σκάνδαλα του Ιδρύματος Ωνάση (απαλλαγή από Ειδικό Φόρο Ακινήτων με νόμο ΣΥΡΙΖΑ που διατηρεί η Ν.Δ.) και τελικά, το ελληνικό δημόσιο κι οι φορολογούμενοι αποτελούν τον μεγάλο αιμοδότη του.

Σε αυτές τις απαράδεκτες συνθήκες ο ρόλος του δ/ντή–manager που προωθείται τελευταία είναι κρίσιμος, αφού σαν δικτατορίσκος θα επιβάλλει τις αποφάσεις της κυβέρνησης, θα αναζητά χρήματα σε επιχειρήσεις και ιδρύματα, θα αγνοεί προκλητικά τις θέσεις του αποδυναμωμένου συλλόγου διδασκόντων. Αυτή είναι η πολιτική της κυβέρνησης της Ν.Δ. σε πλήρη συναίνεση ΕΕ-ΟΟΣΑ-κεφαλαίου, που υπηρετήθηκε από τις προηγούμενες κυβερνήσεις (ΝΔ, ΠΑΣΟΚ, ΣΥΡΙΖΑ), με στόχο την προώθηση της αξιολόγησης-κατηγοριοποίησης-αυτονομίας της σχολικής μονάδας και τελικά την υποβάθμιση, την ιδιωτικοποίηση και τη διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης, των εργασιακών και μορφωτικών δικαιωμάτων.

Το εκπαιδευτικό κίνημα δίνει αποφασιστικά και αυτή τη νέα δύσκολη μάχη ενάντια στη νεοφιλελεύθερη βαρβαρότητα. Χρειάζεται συνολική και αναβαθμισμένη απεργιακή απάντηση και πολύμορφος παρατεταμένος αγώνας. Όλα αυτά απαιτούν την ενδυνάμωση και τη διεύρυνση ενός πανεκπαιδευτικού μετώπου που θα παλέψει για την ανατροπή αυτής της πολιτικής με αγώνες ενιαίους, αποφασιστικούς, και μαχητικούς μέχρι τη νίκη. Με πρωτοπόρο τον ρόλο των ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ κόντρα στη λογική της συναίνεσης και της υποταγής του κυβερνητικού συνδικαλισμού, και των κατακερματισμένων αγώνων χαμηλών πτήσεων και προσδοκιών.

•  ΚΑΝΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ σε ΙΔΙΩΤΕΣ! ΟΧΙ στα ΩΝΑΣΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

•  ΟΧΙ στην ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ-ΜΑΘΗΤΩΝ με ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗ των μορφωτικών ΑΝΑΓΚΩΝ και ΑΥΞΗΣΗ των ΤΑΞΙΚΩΝ φραγμών

•  ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΩΡΕΑΝ και ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ για ΟΛΑ τα ΠΑΙΔΙΑ

με ΒΑΣΗ τις ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ και ΛΑΪΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ!