'Ριζοσπαστική Παρέμβαση ΠΕ Λέσβου: Χάος με τις υπηρεσιακές μεταβολές και τοποθετήσεις νεοδιόριστων, παιδιά χωρίς παράλληλες, ολοήμερα, ειδικότητες. Τρίτη 8/9, 13.00, ΔΙΠΕ Λέσβου

 

ΣΕΠΕ Κ. Σωτηρίου: 💢Επέκταση του ωραρίου του ολοήμερου στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση 📌Πολιτικές για τα παιδιά χωρίς επιστημονικά δεδομένα για τα παιδιά! 🏠Σχολεία παιδοφυλακτήρια και δάσκαλοι babysitters

ΑΠ 83 /9-6-2022                                                       Προς: τα μέλη, ΔΟΕ, Ενώσεις και συλλόγους γονέων

 

 

Στο Συνέδριο: «Δημογραφικό 2022 – Η Μεγάλη Πρόκληση» ο πρωθυπουργός ως ένα μέτρο απέναντι  στο «Εθνικό» και «υπαρξιακό ζήτημα» ( όπως ο ίδιος αποκαλεί) του δημογραφικού μίλησε για επέκταση ολοήμερου σχολείου.  Στο ίδιο συνέδριο η Υπ. Κεραμέως εξαγγέλλει 5.000 σχολεία (νηπιαγωγεία-δημοτικά) από το Σεπτέμβρη του 2022 που πιλοτικά θα λειτουργούν ως τις 5:30μμ. Μιλάνε για άμβλυνση κοινωνικών ανισοτήτων, ευκαιρίες, συνεργασίες, τέχνες και άλλα ωραία.

Οι δηλώσεις-εξαγγελίες Μητσοτάκη-Κεραμέως  για επέκταση ολοημέρου δεν είναι πρωτοπορία. Τόσο η Γιαννάκου όσο και η Διαμαντοπούλου είχαν εισάγει τη λογική επέκτασης του. Η επέκταση του ωραρίου των ολοήμερων μεθοδεύεται εδώ και καιρό από την τωρινή  κυβέρνηση. Αρχικά η Κεραμέως έδωσε το πράσινο φως για τη λειτουργία των ΚΔΑΠ (Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης) μέσα στις σχολικές μονάδες μετά τη λήξη του σχολικού προγράμματος.

Μιλάνε για όλα αλλά όχι για τις πραγματικές ανάγκες των παιδιών μας. Αποφασίζουν χωρίς καμία συζήτηση με την εκπαιδευτική κοινότητα, χωρίς επιστημονικά δεδομένα. Αποφασίζουν εις βάρος των παιδιών μας, προς όφελος μόνο της εργοδοσίας !

Οι οικογένειες χρειάζονται στήριξη. Όμως, αυτή η στήριξη δεν μπορεί να έχει τη μορφή ιδρυματοποίησης  των παιδιών. Κανένα παιδαγωγικό πρόγραμμα δεν μπορεί να αναπληρώσει αυτό που, πάνω από όλα, χρειάζονται τα παιδιά, ιδίως στα πρώτα τους χρόνια: έναν βαθύ συναισθηματικό δεσμό με ορισμένα σταθερά πρόσωπα, μια ουσιαστική σύνδεση με τους γονείς, παππούδες, γιαγιάδες, συγγενείς, φροντιστές. Τα παιδιά  θέλουν να μπουν στο σπίτι, να πετάξουν από πάνω τις αγωνίες και τα βάρη του σχολείου, να τεντωθούν στον καναπέ, το κρεβάτι , να κυλιστούν στο χαλί, να βρεθούν στην ηρεμία του δωματίου τους μακριά από τη φασαρίας και την κίνηση των άλλων παιδιών. Θέλουν να δουν τους γονείς τους, να παίξουν με το κατοικίδιό τους, να πάνε στο φίλο τους, να πάνε στην πλατεία ή την παιδική χαρά . Ένα παιδί που πηγαίνει στο νηπιαγωγείο ή στο  δημοτικό σχολείο δεν μπορεί να περνά όλη του την ημέρα σε μια αίθουσα ή ένα τσιμεντένιο προαύλιο. Ένα παιδί με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και  ιδιαίτερες κοινωνικοσυναισθηματικές ανάγκες δε βοηθιέται. Αντίθετα διαλύεται, αποδιοργανώνεται,  κουράζεται, αντιδρά.

Κι όλα αυτά τα ιδανικά θα λάβουν χώρα σε σχολεία που οι εκπαιδευτικοί ζεσταίνουν φαγητά στα μικροκυμάτων και σιτίζουν παιδιά στα θρανία που λίγες ώρες πριν έγραφαν, σε σχολεία που οριακά ζεσταίνονται, σε σχολεία που από το 2015 δεν έχουν υπεύθυνους εκπαιδευτικούς ολοήμερου και λειτουργούν με μπαλώματα ωρών, σε σχολεία χωρίς γωνίες και αίθουσες χαλάρωσης, βιβλιοθήκες, γυμναστήρια, αίθουσες καλλιτεχνικών  κλπ   Το χειμώνα τα παιδιά θα φεύγουν νύχτα από το σπίτι και θα γυρνάνε νύχτα.

Παρεμβάσεις ΠΕ: Το Ολοήμερο σχολείο στο στόχαστρο, μέρος 2ο! Ούτε να το σκέφτονται!

      http://www.paremvasis.gr/?p=8694

24-6-21

Το Ολοήμερο σχολείο στο στόχαστρο, μέρος 2^ο! Ούτε να το σκέφτονται!

Με μία νέα ΚΥΑ που δημοσιεύθηκε σε ΦΕΚ (αρ.φ. 2332/2-6-21)  πριν από λίγες μέρες εντελώς αιφνιδιαστικά  η κυβέρνηση παρέχει στους Δήμους τη δυνατότητα λειτουργίας ΚΔΑΠ αμέσως «μετά τη λήξη του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος» του σχολείου δηλαδή από ώρα 13.15΄,  ώστε να επιτρέπει τη λειτουργία του παράλληλα με το ολοήμερο πρόγραμμα του σχολείου.  Επίσης στο  πρόγραμμα δραστηριοτήτων των ΚΔΑΠ  εντάσσεται η μελέτη των σχολικών μαθημάτων της επόμενης ημέρας καθώς και δραστηριότητες μουσικής, εικαστικών, αθλητισμού κ.α. που αποτελούν διδακτικά αντικείμενα στο ολοήμερο πρόγραμμα του σχολείου. Δηλαδη δίνεται η δυνατότητα στους δήμους να δημιουργήσουν το «δικό τους ολοήμερο» στα δημόσια σχολικά κτίρια.

Καθόλου τυχαία το ΦΕΚ για τη λειτουργία των ΚΔΑΠ έχει ημερομηνία 2/6/21 ταυτόχρονα δηλαδή με την περίοδο που κατατέθηκε και ψηφίστηκε το  αντεργαστικό τερατούργημα  Χατζηδάκη. Η κυβέρνηση προνοεί να συνδέσει και  να καλύψει  την πολύωρη εργασία των γονέων με δομές φύλαξης των  παιδών  τους και τους παρέχει  ΚΔΑΠ μέσω των δήμων από το μεσημέρι ως το βράδυ. «Υποστήριξη» γονέων στις συνθήκες εργασιακού μεσαίωνα!

Ταυτόχρονα μάλιστα η δρομολόγηση  από τους δήμους προμήθειας voucher προς τους γονείς για να καλυφθούν δωρεάν τα έξοδα συμμετοχής των παιδιών τους σε ένα πρόγραμμα από το οποίο ωφελούνται ΜΚΟ και ιδιώτες με δημόσιο χρήμα, με χαρακτηριστική την περίπτωση του Δήμου Φιλοθέης – Ψυχικού,   επιχειρεί να τους προσελκύσει σε μια κατεύθυνση υπονόμευσης του δημόσιου σχολείου ενώ παράλληλα όπως δείχνει η εμπειρία των voucher στους παιδικούς σταθμούς γρήγορα το «δωρεάν για όλους» έγινε «δωρεάν με κριτήρια»  ανοίγοντας το δρόμο στην ιδιωτικοποίηση των δομών παιδικής φροντίδας. Πρόκειται για μια  επιχείρηση χρήσης  δημόσιου χρήματος που στήνεται από τον Δήμο με τα voucher  για να ενισχύονται ΜΚΟ και ιδιώτες  και μάλιστα σε βάρος του δημόσιου σχολείου για να αντικαταστήσουν τις λειτουργίες του.