Γ' ΕΛΜΕ Δυτ. Αθήνας: Υγεία και εκπαίδευση σε συνθήκες πανδημίας. Παιδαγωγικές και κοινωνικές επιπτώσεις

 

ΕΛΜΕ Ά. Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής: Τι χρειάζεται για να λειτουργήσουν ομαλά και ουσιαστικά τα σχολεία τον Σεπτέμβριο εξαιτίας των προβλημάτων από την κυβερνητική πολιτική και τον κορονοϊό

ΕΛΜΕ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ-ΖΕΦΥΡΙΟΥ-ΦΥΛΗΣ

25 χρόνια ΕΛΜΕ, αγώνες και μια μικρή ιστορία! 

1/8/20

Τι χρειάζεται για να λειτουργήσουν ομαλά και ουσιαστικά

 τα σχολεία τον Σεπτέμβριο εξαιτίας των προβλημάτων

από την κυβερνητική πολιτική και τον κορονοϊό

1.      Υποχρεωτική παρουσία όλων των μαθητών στα σχολεία, εκτός σοβαρών λόγων, όπως συμβαίνει πάγια. Να μην επαναληφθεί η προαιρετικότητα που υιοθετήθηκε τον Μάιο και τον Ιούνιο.

2.      Μείωση των μαθητών στα τμήματα όλων των βαθμίδων τώρα και τα τμήματα να έχουν ως 15 μαθητές το ανώτερο.

3.      Όχι σε συμπτύξεις, συγχωνεύσεις και κλείσιμο «ολιγομελών» τμημάτων στα ΕΠΑΛ και τα ΓΕΛ και γιατί υπάρχει ο κίνδυνος του κορονοϊού και  γιατί όλοι/ες οι μαθητές/τριες έχουν δικαίωμα να παρακολουθήσουν  την κατεύθυνση και την ειδικότητά  που επιθυμούν στο σχολείο τους.

4.      Παράταση των εγγραφών στα ΕΠΑΛ μέχρι και τον Σεπτέμβριο, σε όλα τα τμήματα που ήταν ανοικτά ως το τέλος Ιουνίου, όπως συμβαίνει και στα ΓΕΛ.

5.      Όχι στις κάμερες για μετάδοση μαθημάτων από την τάξη και για απευθείας διδασκαλία.

6.      Πλήρης και έγκαιρη λειτουργία των υποστηρικτικών δομών του σχολείου, που υπολειτουργούν, για κατ΄ οίκον διδασκαλία, ενισχυτική, πρόσθετη και παράλληλη στήριξη.

Ψήφισμα υποστήριξης των αιτημάτων των κρατουμένων στο κ.κ. Κορυδαλλού, που είναι υποψήφιοι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2017

Τα ΔΣ των ΕΛΜΕ, που συνυπογράφουν το ψήφισμα, υιοθετούν τα αιτήματα, που κατέθεσαν και πάλι στο Υπουργείο Δικαιοσύνης και στο Υπουργείο Παιδείας οι κρατούμενοι στο κ. κ. Κορυδαλλού, οι οποίοι είναι υποψήφιοι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2017. Τα ΔΣ των ΕΛΜΕ θεωρούν ότι τα αιτήματά των κρατουμένων είναι ανάγκη να γίνουν άμεσα αποδεκτά από την Πολιτεία και πριν από τις Πανελλαδικές εξετάσεις του Ιουνίου του 2017. 

Η δήλωση των κρατουμένων παρατίθεται στη συνέχεια.  

«Δεδομένου του στενού χρονικού περιθωρίου, προκειμένου να συμμετέχουμε στις πανελλήνιες εξετάσεις του διδακτικού έτους 2016-17 ασκώντας το δικαίωμά μας, σας ενημερώνουμε ότι βρισκόμαστε μόλις λίγες μέρες πριν τη διεξαγωγή τους, πλην όμως καμία έγγραφη ενημέρωση δεν έχουμε ούτε για τον τόπο, αλλά ούτε για τον τρόπο διεξαγωγής τους. Από την πλευρά μας προτείνουμε τα εξής:

α) Οι εξετάσεις μας, να διεξαχθούν εντός του κ.κ. Κορυδαλλού.

β) Να διεξαχθούν στην κατάλληλη για την περαίωσή τους αίθουσα του σχολείου δεύτερης ευκαιρία του ίδιου καταστήματος.

γ) Τα θέματα εξετάσεων να μεταφέρει αστυνομικός, ή άλλος αρμόδιος υπάλληλος, όποιου φορέα ή Αρχής αποφασιστεί από τους ιθύνοντες.

δ) Οι επιτηρητές να επιλέγουν με τα ίδια κριτήρια και τρόπο, όπως σε κάθε άλλο εξεταστικό κέντρο.

 ή

ε) Να μεταφερθούμε στο Λύκειο και εξεταστικό κέντρο του Καταστήματος Κράτησης Αυλώνας.

Μετά την αποστολή του παρόντος θα περιμένουμε έγγραφη απάντησή σας, διαφορετικά θα προβούμε σε κλιμακωτές κινητοποιήσεις.

Σύμφωνα με τον Νόμο το μόνο αγαθό που στερούμαστε είναι η Ελευθερία και βάσει της Χάρτας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων είναι αναφαίρετο δικαίωμά μας η πρόσβαση στο κοινωνικό αγαθό της μόρφωσης και της Παιδείας και θεωρούμε εκδικητική και παράνομη οποιαδήποτε στέρησή του.»

• ΕΛΜΕ που συνυπογράφουν το ψήφισμα:  Ε΄  Αθήνας, Άνω Λιοσίων – Ζεφυρίου – Φυλής,  Α΄ Κυκλάδων, Πάρου – Αντιπάρου. 
• ΕΛΜΕ που έχουν εκδώσει ανάλογο ψήφισμα:  Γ΄ Αθήνας, Α΄ Δυτικής Αττικής (Περιστερίου), Ημαθίας.

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Θεσ/νίκης: εκπαίδευση και ΕΕ

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Θεσ/νίκης: εκπαίδευση και ΕΕ by paremvaseisde on Scribd

Κάλεσμα ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης στην κινητοποίηση της Ομοσπονδίας Γονένων για την εκπαίδευση, Τρίτη 24/11

Θεσ/νίκη: κινητοποίηση για την εκπαίδευση, Τρίτη 24/11

Κινητοποίηση διαμαρτυρίας για την κατάσταση στην εκπαίδευση οργανώνει η Ομοσπιονδία Γονέων Κ. Μακεδονίας με τη στήριξη των Α', Γ' , Ε' ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης και του Συντονισμού Πρωτοβάθμιων Σωματείων.
Το κάλεσμα της Ομοσπονδίας είναι το εξής:

Αγαπητοί γονείς,

Δύο μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς και η κατάσταση στα σχολεία παραμένει ακόμα τραγική. Στην σύσκεψη, που προκάλεσε η Ομοσπονδία, με τις ενώσεις και συλλόγους γονέων αναδείχθηκαν έντονα τα οξυμένα προβλήματα σε λειτουργικά έξοδα των σχολείων, που σε πολλές περιπτώσεις καλύπτονται από τους γονείς, τις τεράστιες ελλείψεις σε κτιριακές υποδομές, την υπολειτουργία των σχολείων ειδικής αγωγής, τις μεταφορές, τα κενά εκπαιδευτικών …

Η κυβέρνηση, μέσω του υπουργού παιδείας, το μόνο που κάνει είναι να καταδικάζει την κατάσταση που επικρατεί στα σχολεία, φυσικά χωρίς να δίνει λύσεις.

Εμείς οι άνεργοι, οι απλήρωτοι για μήνες, οι κακοπληρωμένοι γονείς πασχίζουμε να στηρίξουμε τα παιδιά μας, γνωρίζοντας από πρώτο χέρι τις τεράστιες δυσκολίες που ζούμε. Σε αυτά τα πλαίσια το νέο σχολείο έχει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά για να επιτελέσει το σκοπό του: Είναι ένα σχολείο πολύ φθηνό για το κράτος, αρκεί να δούμε τις δαπάνες για την παιδεία που διαρκώς μειώνονται, ακριβό για τους γονείς και το λαό.

Έχουμε ευθύνη να παλέψουμε και να αγωνιστούμε για το σχολείο που έχουν ανάγκη τα παιδιά, για ζωή με δικαιώματα. Έτσι θα μπορούμε να τα κοιτάξουμε κατάματα, δίνοντας το παράδειγμα ότι δεν βολευτήκαμε, δεν λουφάξαμε αλλά αγωνιστήκαμε και αγωνιζόμαστε για το παρόν και το μέλλον τους.

Απαιτούμε :

Συνέντευξη στο Ράδιο Παντιέρα των Γ. Ιωαννίδου (ΟΛΜΕ) – Μ. Μιλτσακάκη (ΔΟΕ) (Βίντεο)

Την Τετάρτη 23/9/2015, η Γιώτα Ιωαννίδου, μέλος του ΔΣ της ΟΛΜΕ και ο Μιχάλης  Μιλτσακάκης, μέλος του ΔΣ της ΔΟΕ, εκπρόσωποι των Παρεμβάσεων, μίλησαν στην εκπομπή «Ράδιο Παντιέρα» της ertopen για τα προβλήματα της Παιδείας.

Ακούστε την ενδιαφέρουσα συζήτηση στα δύο βίντεο που ακολουθούν.

ΜΕΡΟΣ Α:

 ΜΕΡΟΣ Β':








ΠΗΓΗ: Παντιέρα

Παρεμβάσεις ΠΕ: κάλεσμα στην εργατική διαδήλωση στη ΔΕΘ, Σάββατο 5/9, Καμάρα, 6μμ

www.paremvasis.gr 

 2–9–2015

Οι Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις ΠΕ καλούν τους εκπαιδευτικούς να πάρουν μαζικά και μαχητικά μέρος στην διαδήλωση της ΔΕΘ και στην συγκέντρωση στην Καμάρα το Σάββατο 5 Σεπτέμβρη στις 6ΜΜ.

• Να διαδηλώσουν και να πουν ένα μεγάλο ΟΧΙ σε παλιά και νέα Μνημόνια, να πουν ΟΧΙ στις κυβερνήσεις που τα εφαρμόζουν.

• Να αντισταθούν στην κατεδάφιση και των τελευταίων δικαιωμάτων σε εργασία, ασφάλιση, υγεία, εκπαίδευση, δημοκρατία.

• Να προβάλλουν την ανάγκη ενός μαχητικού, οργανωμένου κινήματος αντίστασης, ανατροπής και ρήξης με ΕΕ – ΔΝΤ, αμφισβήτησης των νόμων της αγοράς και ανοίγματος του δρόμου για μια άλλη κοινωνία, αυτή των λαϊκών αναγκών και των κοινωνικών οραμάτων

• Να συμβάλλουν ώστε να ηττηθούν ο εργοδοτικός και κυβερνητικός συνδικαλισμός που δήλωσαν ΝΑΙ στο δημοψήφισμα, η στάση αναμονής και κατευνασμού της λαϊκής οργής. Το νέο μνημόνιο δεν θα είναι μια παρένθεση, που θα μας δώσει το χρόνο να σηκωθούμε ψηλότερα. Παρένθεση θα γίνει μόνο μέσα από εργατικούς και λαϊκούς αγώνες.

Αποφάσεις ΓΣ καθηγητών σε διαθεσιμότητα Θεσσαλονίκης

1. Oι Καθηγητές σε Διαθεσιμότητα Θεσσαλονίκης στην Γ.Σ που πραγματοποίησαν στις 27-4-2015 αποφάσισαν και ζητούν από τις  ΕΛΜΕ να προωθήσουν προς όλα τα σχολεία Αφίσα και Κείμενο ενημέρωσης για την επαναφορά των καθηγητών σε διαθεσιμότητα στα σχολεία και την επαναλειτουργία των καταργημένων ειδικοτήτων με σκοπό την ενημέρωση συλλόγων καθηγητών, μαθητών Γυμνασίων και Λυκείων καθώς επίσης και γονέων. 

Επίσης έχουμε στείλει αίτημα  προς  την ΟΛΜΕ να υπάρξει επίσημη ενημέρωση επαναφοράς μας και επαναλειτουργίας των ειδικοτήτων μας ( με  spot, αφίσα και κείμενο) στις ΕΛΜΕ με σκοπό την προώθησή τους στα σχολεία.

2.Να συμμετέχουμε μαζί με τις ΕΛΜΕ Κεντρικής Μακεδονίας στην συνάντηση τους με τον νέο Περιφερειάρχη με σκοπό να ζητήσουμε την άμεση και έγκαιρη ενημέρωση (υπενθύμιση σύμφωνα με την εγκύκλιο του Υπουργού) των ΕΠΑΛ, Γυμνασίων Και Λυκείων ( συλλόγων, μαθητών και γονιών) για την εγγραφή των μαθητών στις  ειδικότητες μας στην Ά τάξη αλλά και στην Β΄τάξη και την δημιουργία όλων των ειδικοτήτων εκεί που προϋπήρχαν. 

.

3. Να συμμετέχουμε στην πορεία της Πρωτομαγιάς με τα άλλα σωματεία,  με προσυγκέντρωση στην Καμάρα.

Σας προωθούμε ΑΦΙΣΑ ΚΑΙ ΦΥΛΛΑΔΙΟ

Σύλ. Φοιτ. Φιλολογίας: Εργασιακή προοπτική του εκπ/κού στον καιρό της κρίσης. Εκδήλωση-συζήτηση

ΑΔΕΔΥ: να σταματήσουν άμεσα οι προσπάθειες «αξιολόγησης» του προσωπικού του ΤΕΙ Αθήνας από ιδιώτες

Είναι κοινή διαπίστωση η δεινή θέση στην οποία έχουν περιέλθει τα Ιδρύματα Τριτοβάθμια Εκπαίδευσης ως αποτέλεσμα των πολιτικών λιτότητας που εφαρμόζονται τα τελευταία χρόνια. Η δραστική περικοπή της χρηματοδότησης, η κλοπή των αποθεματικών τους μέσω του PSI και οι αλλεπάλληλες μειώσεις προσωπικού μέσω της διαθεσιμότητας, καθιστούν πλέον τη λειτουργία τους οριακή. Κάτω από αυτές τις συνθήκες, φαντάζει ακατανόητη η εμμονή σε πρακτικές που αντί να αντιμετωπίζουν τις αιτίες επιχειρούν να μεταθέσουν το βάρος των προβλημάτων εκ νέου στους εργαζόμενους. Αναφερόμαστε στην προσπάθεια επιβολής, από τη Διοίκηση του ΤΕΙ Αθήνας, αξιολόγησης των υπηρεσιών και του προσωπικού από ιδιωτική εταιρεία πιστοποίησης με στόχο, να αναπτυχθούν μεθοδολογίες υπερεκμετάλλευσης του προσωπικού που έχει απομείνει. Οι αντιδράσεις των εργαζομένων και των σωματείων τους στο ΤΕΙ Αθήνας κατάφεραν να αναστείλουν τις διαδικασίες αξιολόγησης, από ότι φαίνεται προσωρινά καθώς η εταιρία με απόφαση της διοίκησης επανέρχεται προκειμένου να πεισθεί το προσωπικό και να συμμετάσχει.

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ- ΚΙΝΗΣΕΙΣ - ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε. & Δ.Ε. Αγώνας διαρκείας ενάντια στην αξιολόγηση στην εκπαίδευση και σε όλο το δημόσιο!

Αν το διάστημα από το προηγούμενο καλοκαίρι μέχρι το Μάρτη σφραγίστηκε από τον αγώνα ενάντια στις διαθεσιμότητες και τις απολύσεις (καθηγητές, διοικητικοί Πανεπιστημίων, σχ. φύλακες κλπ), η συνέχεια σφραγίζεται από τον αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση. Έναν αγώνα που ξεκίνησε από την εκπαίδευση για να επεκταθεί στη συνέχεια σε όλο το δημόσιο.

Μετά την μάχη ενάντια στην αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας που απονομιμοποίησε τη λογική της αξιολόγησης και μπλόκαρε σημαντικά την κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων, μετά τις μαζικές περιφρουρήσεις έξω από τα «επιμορφωτικά κέντρα» και την ακύρωση των σεμιναρίων των διευθυντών στο τέλος Ιουνίου, η μάχη πέρασε στο υπόλοιπο δημόσιο.

Η πρόκληση του Μητσοτάκη, ότι το 15% των εργαζόμενων θα έπρεπε να βγαίνουν υποχρεωτικά «άχρηστοι» για να δημιουργηθεί μια «δεξαμενή» για απολύσεις-διαθεσιμότητες, προκάλεσε στους εργαζόμενους οργή. Η συμμετοχή στην απεργία-αποχή της ΑΔΕΔΥ αγκάλιασε το σύνολο σχεδόν των εργαζομένων στο δημόσιο με αποτέλεσμα σε πρώτη φάση, σημαντικό  ποσοστό διευθυντών να αρνηθεί  να προχωρήσει στον επιμερισμό των ποσοστών, ενώ στη συνέχεια η τεράστια πλειοψηφία των εργαζομένων, που σε πολλές περιπτώσεις άγγιξε το 100 %, δεν υπέβαλε την έκθεση αυτοαξιολόγησης (μπλοκάροντας τη διαδικασία συνολικά) και παρέδωσε το φυλλάδιο της αξιολόγησης, ασυμπλήρωτο, στο σωματείο του.

Η κυβέρνηση μπροστά σε ένα κύμα διαρκώς ογκούμενης αντίδρασης και απειθαρχίας αναγκάστηκε σε συνεχείς υποχωρήσεις ως προς την υλοποίηση του Ν. 4250 για την αξιολόγηση. Ενώ ο νόμος αρχικά προέβλεπε ότι θα έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία μέχρι τέλος Ιουνίου, οι προθεσμίες μετατέθηκαν τέσσερις φορές και τελικά πήγαν στο τέλος Οκτωβρίου.

ΟΛΜΕ: Επιστολή προς τους γονείς: όχι στις Προαγωγικές Εξετάσεις της Α’ Λυκείου και την Τράπεζα Θεμάτων

Όχι στις Προαγωγικές Εξετάσεις της Α΄ Λυκείου και την Τράπεζα Θεμάτων

Αγαπητοί γονείς,

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες,

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιμένει στην παράλογη, αντιεκπαιδευτική και αντιπαιδαγωγική απόφασή της να εφαρμόσει από εφέτος το νέο νόμο για το Λύκειο (Ν. 4186/2013), που προβλέπει πανελλαδικού τύπου εξετάσεις από εφέτος στην Α΄ Λυκείου και αξιοποίηση της λεγόμενης «Τράπεζας Θεμάτων» για τον προσδιορισμό θεμάτων των εξετάσεων αυτών. Έχουμε ήδη προειδοποιήσει τους αρμόδιους παράγοντες του Υπουργείου Παιδείας ότι η εφαρμογή των σχετικών διατάξεων αυτού του νόμου θα έχει καταστροφικές συνέπειες για τους μαθητές και μαθήτριες του Λυκείου, όπως:

•  αύξηση της μαθητικής διαρροής και βίαιη εξώθηση των μαθητών και μαθητριών στην πρόωρη άτυπη κατάρτιση μετά το γυμνάσιο και στην απλήρωτη  και εκμεταλλευτική μαθητεία,
• ακόμα μεγαλύτερη υποβάθμιση του μορφωτικού χαρακτήρα του Λυκείου,
• μεταβολή του Λυκείου, Γενικού και Επαγγελματικού, σε ένα απέραντο ναρκοπέδιο αλλεπάλληλων εξετάσεων, 
• αποκλειστικό προσανατολισμό της λειτουργίας του σχολείου στις εξετάσεις με μοναδικό στόχο την πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση,
• ενίσχυση της προσφυγής στα φροντιστήρια σε μια περίοδο ακραίας οικονομικής ανέχειας και σκληρής δοκιμασίας για την ελληνική οικογένεια.

Ν. Γαλιατσάτος, διευθυντής Γυμνασίου: «Και εγώ πρέπει να αποφασίσω με ποιους θα πάω και ποιους θα αφήσω… Η απάντηση είναι: με το Σύλλογο των καθηγητών»

Του Νικόλα Γαλιατσάτου, φυσικού, γραμματέα της ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς - Ιθάκης και διευθυντή του 3^ου Γυμνασίου Αργοστολίου

Στις 14 Ιανουαρίου 2014 ο Σύλλογος των καθηγητών του 3^ου Γυμνασίου Αργοστολίου αποφάσισε:

«Ο Σύλλογος των διδασκόντων του 3^ου Γυμνασίου Αργοστολίου δηλώνει ότι είναι αντίθετος με τη λεγόμενη αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων.

Αν το Υ.ΠΑΙ.Θ. ενδιαφέρεται πραγματικά για την ποιότητα της εκπαίδευσης και έχει στόχο να γίνει ο εκπαιδευτικός και το δημόσιο σχολείο καλύτερο, για να υπηρετήσει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των μαθητών, πρέπει να προχωρήσει άμεσα:

- στη μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα,

- στην επιμόρφωση όλων των εκπαιδευτικών,

Εκβιασμός Κυβέρνησης και ΕΣΠΑ προς αναπληρωτές: Για να πληρωθείτε πρέπει να αξιολογήσετε και να αξιολογηθείτε…

Της Γιώτας Ιωαννίδου* 

 Ο εκβιασμός της ΕΕ για το πέρασμα αντιδραστικών αλλαγών, μέσω των προγραμμάτων ΕΣΠΑ, δεν είναι κάτι καινούργιο. Η ευέλικτη – κοινωφελής ή στην πραγματικότητα χωρίς δικαιώματα εργασία, καθιερώθηκε αφού ήταν όρος για την εκταμίευση των χρηματοδοτήσεων. Όλο το πλέγμα του νόμου για το «νέο Σχολείο», την αξιολόγηση, τη μαθητεία κλπ καρποί του περίφημου ΕΣΠΑ είναι με θεματική προτεραιότητα του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» το  «σχεδιασμό, εισαγωγή και εφαρμογή μεταρρυθμίσεων στα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης προκειμένου να αυξηθεί η απασχολησιμότητα, να βελτιωθεί η συνάφεια της υποχρεωτικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης /κατάρτισης προς την αγορά εργασίας, και να προσαρμοστούν οι δεξιότητες του εκπαιδευμένου προσωπικού σε μία καινοτόμο αντίληψη και σε μία οικονομία βασισμένη στην κοινωνία της γνώσης».

  Το υπουργείο Παιδείας προσθέτει στον εκβιασμό της ΕΕ, το δικό του. Αφού απέλυσε το καλοκαίρι δέκα χιλιάδες αναπληρωτές, διακηρύσσοντας ότι οι ανάγκες της εκπαίδευσης καλύπτονται πλήρως… Αφού, τελικά φτάσαμε κοντά Χριστούγεννα με τεράστιες ελλείψεις προσωπικού και εκατοντάδες χαμένες εκπαιδευτικές ώρες, εδέησε στις 6 Δεκέμβρη 2013 να προσλάβει ως προσωρινούς αναπληρωτές –αρχικά- 1102 εκπαιδευτικούς  των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 , ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ09, ΠΕ11, ΠΕ12, ΠΕ13, ΠΕ14, ΠΕ15, ΠΕ16.01, ΠΕ17, ΠΕ18, ΠΕ19 και ΠΕ20, στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Διερεύνηση των Παραμέτρων Αναμόρφωσης και Εξορθολογισμού της Διδακτέας Ύλης και του Εκπαιδευτικού Υλικού στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο-Λύκειο-ΕΠΑΛ)– Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3», για το διδακτικό έτος 2013-2014 (στον Οδηγό Υλοποίησης προβλέπονται συνολικά 1200 προσλήψεις για 7 μήνες).  Στις συμβάσεις εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου (πλήρους ή μειωμένου ωραρίου) που υπέγραψαν όσοι εκπαιδευτικοί προσλήφθηκαν στο πλαίσιο αυτής της Πράξης, πέρα από την ανάθεση διδασκαλίας περιλαμβάνεται και «η συλλογή ερευνητικών εμπειρικών και ποιοτικών δεδομένων που αφορούν τα Προγράµµατα Σπουδών, τη διδακτέα ύλη, το εκπαιδευτικό υλικό και τις επιδράσεις τους στην εκπαιδευτική διαδικασία». Μάλιστα ο κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να «βρίσκεται  στη διάθεση της επιστημονικής επιτροπής για  επιμορφωτική καθοδήγηση, επιτόπιες επισκέψεις ή διδασκαλίες στην τάξη του  καθώς και για τυχόν συμβουλευτικές συναντήσεις».

«Εσείς παιδάκια ελάτε …»: ένα βίντεο για την εκπαίδευση

«Εσείς παιδάκια ελάτε …» είναι ο αθώος τίτλος ενός σαρκαστικού βίντεο κλιπ που έβγαλε το συνδικάτο μετάλλου Γερμανίας (IG Metall) για να καταγγείλει τον επιλεκτικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης και τις αδικίες που επιφέρει. O τίτλος αναφέρετε σε ένα παραδοσιακό γερμανικό χριστουγενιάτικο παιδικό τραγούδι. Μια τρυφερή παιδική φωνούλα τραγουδάει σε γνωστό ρυθμό και περιγράφει πως πετιούνται ένα-ένα τα παιδάκια εκτός συστήματος.

Το κλιπ εντάσσεται στην καμπάνια “Επανάσταση Εκπαίδευση” (Revolution Bildung) που ξεκίνησε τον περασμένο Μάρτιο το συνδικάτο IG Metall. Με δράσεις σε όλη τη Γερμανία προσπαθεί να αναδείξει τις κατάφορες αδικίες του γερμανικού εκπαιδευτικού συστήματος με στόχο να συσπειρώσει μαθητές, σπουδαστές, φοιτητές και νέους εργαζόμενους  “Για καλή εκπαίδευση. Για όλους.” (Für gute Bildung. Für alle.)

Παρεμβάσεις ΔΕ: Σε αστυνομικό κλοιό τα σχολεία

Το πρόσφατο επεισόδιο με τους μαθητές μας στο 2^ο ΓΕΛ Κερατσινίου που κλήθηκαν ακόμα και τηλεφωνικά να καταδώσουν ακόμα και τους συμμαθητές τους και τις πολιτικές πεποιθήσεις των γονιών και των καθηγητών τους είναι ένας ακόμα κρίκος στην ατέλειωτη αλυσίδα της ποινικοποίησης και της καταστολής των μαθητικών κινητοποιήσεων και των κοινωνικών αγώνων.

Μια σειρά από διαταγές και έγγραφα της ΓΑΔΑ μετατρέπουν το σχολείο σε χώρο επιτήρησης από την αστυνομία και χειραγώγησης μαθητών και εκπαιδευτικών. Διευθυντές σχολείων καλούνται να καταδώσουν μαθητές τους που συμμετείχαν παλαιότερα στις καταλήψεις.  Μαθητές καλούνται στα αστυνομικά τμήματα «δι'  υπόθεσίν τους» με την απειλή να τους αφαιρεθεί το δικαίωμα να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Σχηματίζονται δικογραφίες και ενεργοποιείται ένας μηχανισμός φακελώματος, ποινικοποίησης και καθυπόταξης.

Το δίκτυ του αυταρχισμού, των διώξεων και της τρομοκρατίας συνυφαίνεται με την πολιτική της φτώχειας, της κοινωνικής δυστυχίας και της παραβίασης εργασιακών δικαιωμάτων και ελευθεριών. Με ένα απολυταρχικό κράτος με την κυριαρχία των κατασταλτικών μηχανισμών και τις βασικές ελευθερίες εν αναστολή.

Επιστολή διαμαρτυρίας καθηγητών σε διαθεσιμότητα Θεσ/νίκης-Πιερίας

Θεσσαλονίκη 12-02-2014

ΠΡΟΣ: κ. Κωνσταντόπουλο Γεώργιο, βουλευτή Ν. Πιερίας

Κοινοποίηση: κ. Αυτιά Γεώργιο, τηλεοπτικό σταθμό SKAI

Κύριε Κωνσταντόπουλε,

Παρακολουθήσαμε την εκπομπή MAGAZINO στις 7/2/2014 στον SKAI και με την παρούσα επιστολή επιθυμούμε να σχολιάσουμε τις απόψεις που εκφράσατε σχετικά με την διαθεσιμότητα εκπαιδευτικών της ΤΕΕ.

• Επιπλήξατε την κυρία Φατούρου, διότι κατά την άποψή σας, δεν κινητοποιήθηκε η ΟΛΜΕ, όταν απολύονταν καθηγητές του ιδιωτικού τομέα.

     Αλήθεια, ποιά ήταν η δική σας αντίδραση, όταν απολύθηκε εκπαιδευτικός από μεγάλο ιδιωτικό σχολείο της Αθήνας, που έπραξε το καθήκον της, όταν συνέλαβε τον υιό του πρωθυπουργού να αντιγράφει απροκάλυπτα στις εξετάσεις;

• Ανακοινώσατε ότι 130 υγειονομικοί εκπαιδευτικοί «πάνε στο Υπουργείο Υγείας». Επειδή μέχρι σήμερα δεν έχει εμφανιστεί καμία προκήρυξη για τις θέσεις αυτές, παρακαλούμε να μας δώσετε λεπτομέρειες, που ούτε το Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης γνωρίζει.
• Υποστηρίξατε με βεβαιότητα ότι οι καθηγητές σε διαθεσιμότητα «είναι κάτι νοσοκόμες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. δεν τους χρειαζόμαστε αυτούς στα σχολεία, πάνε στα νοσοκομεία». Για να φρεσκάρουμε τη μνήμη σας, σας θυμίζουμε ότι στον Τομέα Υγείας-Πρόνοιας της ΤΕΕ ΟΛΟΙ οι εκπαιδευτικοί είναι απόφοιτοι ΑΕΙ και ΤΕΙ. Παρακαλούμε επίσης, να πληροφορήσετε τον ανεπαρκώς ενημερωμένο κύριο Ντσούνο, ως πανεπιστημιακός δάσκαλος που είστε, ότι η άδεια ασκήσεως επαγγέλματος χορηγείται μαζί με το πτυχίο των ΤΕΙ, μετά το τελευταίο εξάμηνο πρακτικής άσκησης σε ΟΛΟΥΣ τους αποφοίτους.

Ένωση Εκπ/κων Εικαστικών Μαθημάτων: Η νέα Υπουργική Απόφαση κατάργησης της εξέτασης του Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου για την εισαγωγή στα ΤΕΙ Αθήνας

Η κατάργηση που αφορά την εξέταση των δύο ειδικών μαθημάτων  «Ελεύθερο Σχέδιο» και «Γραμμικό Σχέδιο» για την εισαγωγή υποψηφίων στα Τμήματα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών ΤΕΙ Αθήνας, η οποία μάλιστα υλοποιήθηκε έπειτα από εισήγηση – πρόταση του συμβουλίου της Σχολής Καλλιτεχνικών Σπουδών του ΤΕΙ Αθήνας των Τμημάτων Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών, μας δημιουργεί εύλογα ερωτήματα:

α)  Ποιον ή ποιους εκπαιδευτικούς σκοπούς εξυπηρετεί;

β)  Τα κριτήρια και οι προτάσεις που ελήφθησαν υπ’ όψη από το ΥΠΑΙΘ, αποσκοπούν στην αναβάθμιση των σπουδών στις συγκεκριμένες ειδικότητες;

Διότι οικονομική δαπάνη σίγουρα δεν δημιουργούσε σε βάρος του Κρατικού Προϋπολογισμού.

Οι έως χθες προαπαιτούμενες στοιχειώδεις γνώσεις και θεμελιώδεις βάσεις στους δύο τύπους Σχεδίου τα οποία καταργήθηκαν για την προετοιμασία των υποψηφίων, βελτίωναν την απόδοσή τους και συντελούσαν  στην κατάκτηση  υψηλότερου επιπέδου στις σπουδές τους.

Οι αλχημείες του ΟΟΣΑ και οι βολικοί μύθοι για την ελληνική εκπαίδευση

Του Γιάννη Βαρδαλαχάκη*

1.     Οι επιστημονικές εκθέσεις ως εργαλείο συκοφάντησης κοινωνικών ομάδων: Από το ΙΟΒΕ στον ΟΟΣΑ.

Σύμφωνα με την τελευταία έκθεση του Ινστιτούτου Εργασίας της ΓΣΕΕ (2013, σελ. 21)  «το 2014 οι μισθωτοί στο σύνολό τους, δηλαδή ως κοινωνική ομάδα, θα έχουν απωλέσει περίπου το 50% της αγοραστικής δύναμης που είχαν το 2009», ενώ  ο πραγματικός κατώτατος μισθός υπολογίζεται στα 3/4 αυτού που ήταν πριν από 20 χρόνια. Τα συγκεκριμένα στοιχεία, που αποτυπώνουν το μέγεθος της επίθεσης που έχει δεχθεί η εργατική τάξη της χώρας μας κατά την περίοδο εφαρμογής της μνημονιακής πολιτικής, δεν έτυχαν ιδιαίτερης προβολής από τα συνήθως λαλίστατα ΜΜΕ. Δε συνέβη βέβαια το ίδιο στο παρελθόν με «ευρήματα» άλλων εκθέσεων, τα οποία εξυπηρετούσαν την τακτική της ενοχοποίησης κομματιών της κοινωνίας ή συνηγορούσαν στην ανάγκη λήψης νέων επώδυνων μέτρων. Πορίσματα εκθέσεων διεθνών οργανισμών προβλήθηκαν ως θέσφατα και αξιοποιήθηκαν στο έπακρο επικοινωνιακά καθώς προσέφεραν ένα ψεύτικο περιτύλιγμα επιστημονικής εγκυρότητας για το αμπαλάρισμα ήδη ειλημμένων, καθαρά ταξικών, πολιτικών αποφάσεων. Πώς θα μπορούσε άλλωστε ο απλός λαός να αμφισβητήσει τα λεγόμενα των τεχνοκρατών; Το αν οι προβλέψεις αυτές επαληθεύονται ή διαψεύδονται οικτρά, λίγη σημασία έχει. Πόσοι άλλωστε θυμούνται σήμερα ότι κατά την ψήφιση του πρώτου Μνημονίου οι αναλυτές της Τρόικας προέβλεπαν ύφεση έως 6,6%, ανεργία ως 14,8%, πρωτογενές πλεόνασμα ήδη από το 2011 και επιστροφή στην ανάπτυξη το 2012 (IMF, 2010, σελ. 9); Αυτό που έχει σημασία είναι ότι οι εκτιμήσεις αυτές αξιοποιήθηκαν τη συγκεκριμένη χρονική περίοδο προκειμένου να καλλιεργηθούν στον ελληνικό λαό προσδοκίες για γρήγορη έξοδο από την κρίση και εφησυχασμός ότι οι θυσίες του «θα πιάσουν τόπο».